王强又跑了……

■ 翁梦园

“老师，王强（化名）又跑了！”听到班长那熟悉的呼喊声，我放下还没送到嘴边的水杯，就又踏上了漫漫寻“生”路。操场上、车库里、竹林间，已经记不清开学第一个月找过他多少次，为了寻他走过多少路。

学生王强，无纪律观念，打铃不进教室，上课不专心，下课爱打闹，脾气暴躁。为了教育他，开始时我好言相劝，他不听，还总爱和我捉迷藏；后来我实在气不过，批评、训斥，也都收效甚微。隔壁班的李老师看不下去了，开玩笑地对他说：“王强啊，来我们班吧，别把你们翁老师气着了！”没想到他居然乐呵呵地背起书包就要转班！

我想：无论如何都不能这样下去了，一定要想办法改变他！我静下心来思考：学校不是一直提倡家校共育吗？王强背后究竟是一个怎样的家庭？他的父母是如何教育他的？我决定去他家中了解情况。

通过和王强父母的交谈，我了解到，由于老来得子，父亲又长期在北京工作，家长对他比较溺爱，疏于管教。了解这些情况后，我亲切地对王强说：“爸爸妈妈和老师都希望你有进步，看得出来你也是一个要求进步的孩子。我们一起努力好吗？”他高兴地点点头。在我的帮助下，他总结了最近的表现，制定了自己的阶段目标。我答应他完成一个目标，就能得到相应的奖励。他特别开心，表示愿意努力改变自己。同时，我也与他的父母进行了交流，他们表示要多花些时间陪伴孩子，用心管教孩子，积极配合老师进行教育。

以后的一个月里，王强确实有了很大变化：打铃进教室，上课坐椅子，同学间矛盾少了，也不总和人打闹了。为此，我还特意任命他为班级安全委员，负责同学们的课间安全。但就在我对王强的进步感到欣慰时，那个熟悉的声音又传来了——“老师，王强又跑了！”起初我不相信，但走进教室一看——人真的不见了！哎，我又开始了漫漫寻“生”路。

我边找边想：这次，他又在外面瞎跑什么？找了一大圈，终于在操场的一个角落发现了他。只见他蹲在地上，目不转睛地盯着一只虫子。我问道：“王强，你总爱往外跑，就是因为喜欢这些稀奇古怪的昆虫吗？”“对呀！但是翁老师，这些昆虫可不算稀奇古怪，它们可都是大自然的一员！”不知怎么的，我的心突然被猛击了一下，批评的话再也说不出口，声音也不由自主地柔和了下来。见没被批评，王强开心地与我聊了起来。我边听他说，边带他回教室。

通过这次交流，我发现，我错了！原来，王强并不是无可救药地瞎跑，他只是想探索教室以外丰富多彩的世界。是的，学校固然有学校的规矩和纪律，但我不能因为他少了些纪律观念，而否定他的全部啊！大自然有多样性，孩子也是如此。我要做的，就是在教育他们遵守学校纪律的同时，保护他们的多样性，去倾听，去交流，走进他们的内心世界，进而引导他们的行为。正如杜威先生所说：“教师的作用必须从一个向导和指挥者变为一个观察者和帮手。”面对不同个性的孩子，我必须转变自己的角色，而当我真正成为孩子成长的观察者和帮手的时候，才能让孩子的多样性得到充分尊重，继而按照孩子自己的要求、自己的节奏、自己的方向去帮助他们。

于是，我潜下心来思考：怎样才能让王强对我敞开心扉？让我可以领着他踏上积极人生路。倾听是打开心门的钥匙，我与他有了一个秘密的约定，一张张趣味便利贴成了我们的沟通密码，可以写下任何想要说的话。我告诉他，再遇到烦心事不要急着“出逃”，可以在便利贴上写下心里话，交给老师，老师一定会帮助解决。渐渐地，一张张便利贴搭建起了我们之间的桥梁，从过去的“频繁失踪”变为现在的“心灵沟通”。我开始试着将他带回教室：他喜欢生机勃勃的大自然，我就让白墙灰砖也充满生气；他喜欢探索发现，我就让教室充满童趣；他喜欢自由，我就在教室内留一方自在天地。我和王强约定，在课堂上学习知识，在教室里和同学一起探究，在生活中和老师、父母共同探索，不可以独自“出逃”。

有了这样深刻的体验，我开始换一种视角去关注每一个孩子，激发他们的潜能，发挥他们的特长，带给他们纯粹的童年。就在去年，为激发学生的写作热情，提升他们的动脑、动手能力，我们班创办了班报。办报工作量大，难度比较高，这就需要孩子们充分发挥自己的特长。写作能力强的可以做文字编辑，擅长绘画的能够做美术编辑，体力好的去给老师们送报纸，口才好、有销售头脑的卖报纸。本以为报名参与者会寥寥无几，没想到同学们热情高涨，十分踊跃。几位平时“调皮”的学生也参与其中，找到了为班级服务的机会，得到了同学们的一致认可。看着一张张班报顺利出版，送报员活跃在楼层中送报，卖报员热情地向路过的师生推荐，同学们兴高彩烈地传阅，我想，这是一件多么有意义的事情啊！学生需要的只是一个平台，一个能够充分尊重他们多样性的平台。看着这些曾经懵懂无知的孩子逐渐成长，听着他们发自内心的欢声笑语，我心里感到特别欣慰。

卢梭说过：让儿童成为儿童，让儿童有儿童的样子。是啊！儿童的样子本来不就是多样的吗？保护他们的多样性，不就是在唤醒他们的本真吗？我相信，只要我们以孩子为出发点，发现和保护每个孩子的多样性，让他们受到适合本性的教育，就一定能够让他们在自由中找到真实的自我，让他们更完美地成长！

也许以后，我还会再听到“王强又跑了”，但我已然有足够的底气去接纳孩子的独特，有足够的耐心去倾听孩子的心声！

（作者单位为江西省南昌师范附属实验小学）