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从知始 至行止
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【概要描述】
从知始 至行止
每一种道德行为的养成,都需要经历从“知”到“行”的过程。安全教育亦是如此,扎牢暑假安全的篱笆,也当从“知”开始,到“行”为止。
变换形式,深化认知。让学生牢固掌握安全常识是做好暑假安全教育的基础,但常态化的空洞说教、枯燥灌输并不能让知识在学生心底生根发芽。怎样解决这样的矛盾呢?这就需要投其所好——从学生的实际出发,结合学生的心理特点,以学生喜闻乐见的形式开展安全知识学习活动。比如,举行安全知识竞赛、设计安全小报、绘制安全思维导图、创编安全顺口溜等,将枯燥的知识形象化,将乏味的灌输趣味化,在“要我学”到“我要学”的转变中,让安全常识自然而然地落地生根,让学生的防范意识顺理成章地得以提升。
呈现案例,强化体验。诗人陆游曾说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”心理学研究也表明,具备了一定的道德认知,但若没有道德情感的支持,那么道德认知也很难转化为具体的道德行为。要想深化学生的认知,提升安全教育的效果,还得给予学生真实可感的体验,在体验中激发其道德情感,从而促进安全行为的发生。比如,组织学生观看溺水、车祸、爆炸、火灾等视频,以身边的真实案例引导学生,用血淋淋的事实刺激学生,触及他们的灵魂,使他们对危险产生一定的畏惧或恐惧心理,从而规避危险,远离危险。
情境演练,提升能力。安全教育固然需要“知”,但也需要“能”,因为解决问题并不是单纯地依靠知识,更依靠能力。在安全教育中,扎扎实实提升学生应对危险、处理危险的能力,才是达成安全教育目的的最佳途径。而这就需要创设情境,进行常态化演练。比如,火灾逃生、防震防灾、溺水自救等。在真实的情境中,让学生学一学、做一做、练一练,不断地训练,反复地总结,力求让每一位学生都能具备一定的安全防范能力,掌握一定的安全自救方法。如此一来,安全事故发生的概率自然会大大降低。
家校联合,扎牢篱笆。学生暑期安全不仅是教师的事、学校的事,更是家庭的事,需要家校之间的精诚合作,需要发挥家长的同盟军作用。在假期里陪伴学生的主要是家长,在暑期安全教育的过程中,必须争取家长的配合,必须让家长参与进来,为孩子的安全保驾护航。例如,通过举办周家长课堂,开展家庭安全教育经验交流会;给学生布置视频、音频、文字等不同形式的暑假安全作业;将学生的安全作业拍成短视频,发布在网络平台或班级群等,强化对学生的管控,真正实现学生放假安全教育不放假的目标。
安全教育,是一个从“知道”到“做到”的过程。虽然学校放假了,但安全防范的思想和相应的关心关爱不能放假,只要齐心协力,集思广益,就能共同筑牢暑期安全教育的防火墙。
(河南省西峡县城区第三小学 于德明)
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