拒绝网络烂梗

■ 李 琴

最近，经常有同学来告诉我说某某在“电摇”，某某说“你这个老六”等等，听得我一头雾水。孩子们告诉我，“电摇”“老六”都是表示嘲讽的意思，他们都是在网络上学的，这就是所谓的“玩梗”。

在小学生的生活中，这些“梗”不过就是一些小孩子刻意的标新立异而已，自以为很时髦、很潮，自娱自乐罢了，不能给他们贴上“负面行为”的标签。但是我们可以根据这些特异言行的性质、流行的趋势，选择和运用积极有效、孩子们喜闻乐见的教育内容和方式方法予以正面引导。因此，我准备给孩子们上一节微班会。

“最近，我听到班上的同学都在说一些网络上的流行语，服了你个老六、芭比Q等等，你们知道吗？”一上课，我便开门见山地问孩子们。

“知道，有电摇。”

“鸡你太美。”

“蓝色妖姬。”

……

孩子们争先恐后说了一大堆我听过和没有听过的网络用语，还伴随着嘻嘻哈哈的笑声，估计是没有想到在课堂这样的正式场合，老师会让他们说这些。

“那这些语言你们是从哪儿听来的呢？”我追问道。

“手机里。”“抖音。”“网上。”

“是的，他们都来源于网络，而且，还有一个共同的名字——网络烂梗。网络烂梗的共同特点就是缺乏智慧和创新，带有嘲讽、恶意和攻击，不分场合的出现。”我进一步揭示道，“老师经常看到有的同学在做电摇的动作，你们知道电摇到底是什么意思，怎么来的吗？”

“我知道电摇有嘲讽的意思，具体什么含义就不清楚了。”陶陶小声说。

“电摇小子这个黑色小人出自三千多年前的瑞典塔努姆岩画《太阳战车》，被一位博主做成了视频，后来在游戏中不断出现，演变到现在，电摇已经成了嘲讽别人，侮辱别人的代名词了，就好比是说脏话一样。” 我边出示图片边讲道，“你们觉得这样的行为文明优雅吗？”

孩子们都摇摇头。

“当这些网络烂梗出现在你面前时，你为什么会跟着说、跟着做呢？”我的话让这些三年级的孩子陷入了思考。

“别人说时，我觉得很酷，所以就跟着说了。”晨晨说。

学习街舞的小邱不好意思地说：“看到手机视频里的动作，我觉得像跳舞一样，就当舞蹈学习了。还教给了我的好朋友。”

“是啊，网络上，生活中，我们看到了很多人在做，我们也跟着做，这就是盲目跟风。就像一个气球，当一阵风吹来的时候，它就随着风飘走了。”我继续出示课件，“看，这是蝴蝶、蜻蜓、小鸟，这阵风也吹到了它们，它们会怎么样呢？对，它们会继续振翅飞翔，不会被吹走，为什么呢？”

“因为它们有生命，知道自己要到哪里去。”沛希抢着说。

“正是它们有生命，它们会用眼睛看，用耳朵听，用大脑思考，用心灵感受，它们知道自己真正想要干什么，所以它们没有盲目跟风，没有被风吹走。孩子们，你们呢？你们愿意做被风吹走的气球，还是做会看、会听、会思考，有辨别能力的人呢？”我用眼睛扫视了全班同学，尤其是那部分最爱说网络烂梗的孩子。

“子瑞，你来说说？”我请了上周由于网络烂梗引发打架事件的当事人来谈谈自己的体会。

子瑞不好意思地说：“我看到视频里的人说：英雄可以受委屈，但是不能踩我的切尔西，觉得很酷，因此，当小游踩到我的鞋子时，就使劲地推他。现在我知道错了，这是盲目跟风，没有经过思考和辨别。”

我出示了人民日报的热评《不能让恶俗的网络烂梗毒害孩子》，并总结道：“网络上有很多知识，好好利用它，它就是你成长的助手；网络上也有许多有毒有害的垃圾，我们要学会辨别。我们都是有生命力有辨别力的人，看到别人在做，我们一定要先看看这样的行为美吗？这样的语言悦耳吗？我这样做的目的是什么？这些动作语言到底是什么意思呢？如果别人这样对我，我高兴吗？希望大家都能拒绝网络烂梗，做自己的主人！”

（作者单位为四川省成都市双流区实验小学）