巧妙引导很重要

■ 丁如许

应该说，孩子们追求时尚、感知新潮的能力还是很强的。但时尚、新潮需要辨析，有的值得追求，有的不值得追求。而孩子们，特别是小学的孩子们常常缺少辨析能力，需要我们去引导。

“梗”本是“哏”，相声中的一种表现手法，带有“笑料”“包袱”的含义。但语言的演变，特别是网络的快速传播，“梗”的出现、“梗”的含义、“梗”的传播方式都发生了很大变化，还产生了“老梗”“烂梗”“幽默梗”“地域梗”等许多提法。

少年儿童喜欢模仿，追求时尚。在校园里，许多孩子不知就里地模仿着从网络上、从同学、从成人（家长、路人等）那里学到的“梗”，以为新潮。但有些“梗”实在是“烂梗”，无聊、无趣、低俗、恶俗。

但简单的“禁”是不行的，必须加强引导。因为只有“恶之”，才能“拒之”。仔细读了李老师的文章，感到有三个特点：

1.选取典型的例子。目前孩子们模仿的“烂梗”比较多，但有的其实只是调侃、带有点讽刺，我们不能扩大化，生活中有些“梗”一笑就可了之。选择典型的“烂梗”例子，学生容易认同，容易接受指导，容易达成共识。

2.采取共情的态度。对学生进行指导时，教师要放正身段，俯下身子与学生交流。其实在网络时代，教师获得新知识的速度往往是赶不上学生的。而俯下身子，站在学生立场来思考问题，有助于问题的解决。我赞赏李老师对“电摇”的分析引导。

3.运用形象的比喻。对小学生来说，生动形象的比喻说理，他们特别容易理解，接受。本文气球与蝴蝶的比喻，虽是《人民日报》文中提到的，但对学生来说，可能是第一次听到，接触到，于是一下子就被吸引住了。这样就产生了良好的教育效果。

不过“网络烂梗”的事，仅仅依靠学校教育显得势单力薄，还必须依靠家长的力量，因为有些“梗”就是跟家长学的。学校家庭达成共识，形成合力，才能取得更好的教育效果。