爱国，但不“碍”国

■ 段钰山

编者按：全国名班主任工作室联盟是由“湖北领雁教育”发起，全国中小学德育工作主流媒体《德育报》学术指导，汇集全国教育名家、教育学者、德育名师和名班主任的智慧与力量，组建的群众性、学术性自治组织。联盟紧紧围绕学校德育、班主任工作室建设、班主任专业发展等方面开展工作，于2021年成功举办首届“领雁杯”微班会大赛。微班会是班级教育活动的主要形式之一，是班主任对学生进行思想道德教育的重要途径，微班会的设计、组织与实施更能够综合地反映班主任的专业素质。应广大教师请求，现将首届“领雁杯”微班会大赛特等奖课例进行展示，以飨读者。

一、微班会背景

H&M集团在其官网发布声明，拒绝使用来自新疆的棉花作为原材料，以所谓的“强迫劳动”为借口，提出“抵制新疆棉花和纺工厂”的口号。随后，耐克官方也发布声明明确表示，不仅自己不使用新疆棉花，更要求合作的供应商自查，不许使用新疆的棉花。“抵制新疆棉花”的热搜话题爆发后，不少网友都自发留言抵制H&M、耐克、优衣库等品牌。

这次“新疆棉事件”与学生的日常生活息息相关，因而学生经常在课余时间讨论。我在和学生进行交流时，听到了一些不适合的爱国举动，遂决定以此社会热点问题为切入口，引导学生通过微主题班会理解理性爱国。

二、微班会目标

1.通过对“新疆棉事件”的讨论分析，使学生懂得爱国是心之所系，是情之所归，是每个人的本分，也是职责；爱国必须理性，一些极端的行为不是真正的爱国行为。

2.通过小组讨论，帮助学生懂得看待问题应当全面，不能以偏概全、思维偏激，要能从现象看到事物的本质。

3.通过教师的引导，使学生懂得针对一些国际问题，理性的爱国行为表现在拥护政府的外交行动和以守法为前提。

三、微班会过程

（一）体悟新闻热点

师：“棉花界”有这样一句话：世界棉花看中国，中国棉花看新疆。近年来，新疆棉花“火”了。新疆棉花突然“大火”，不是因其柔软细腻的特质，而是因一些以“强迫劳动”为借口出现的抵制行为。这些抵制行为有什么表现呢？我们又该如何面对？今天的微班会，就让我们一起走进班级新闻热点“新疆棉花有话说”，听听新疆棉花的心声。（播放新疆棉花视频）

师：看到洁白无瑕的棉花被如此污蔑抵制，同学们有何感受？

（学生发表感想）

师：老师同大家的感受一样，也很愤怒。在中华民族绵延五千年的精神血脉中，爱国主义是流淌其中的主旋律。一些国际品牌一边在中国赚得盆满钵满，一边又造谣抹黑中国，如此行径，任何一个爱国人士都会不满与愤怒。对此，外交部、商务部、中消协纷纷发声。社交媒体上，网友发起了#我支持新疆棉花#的接力。但随着事件的不断发酵，网络上的指责矛头似乎开始转向了奇怪的方向。这些转向就出现在我们的身边。让我们通过生活镜头了解指责矛头的转变。

设计意图：设置悬念引发学生的探究兴趣，以社会热点视频为切入口推进班会进程。

（二）以爱国之名，行“碍”国之事

1.播放视频：学生的对话

学生A：你看看小王，都这种时候了，还穿阿迪达斯的鞋。

学生B：对啊，真不要脸。国家利益高于一切。

学生A：给他拍张照片发到网上，让所有人都看看这个卖国贼。

2.请同学们对视频中人们的“爱国行为”发表自己的感想和评价。

生1：我认为上述行为是不理性的。我们要爱国但不能辱骂自己的同胞。

生2：我们可以抵制辱华品牌，但不能抵制同胞。

设计意图：日常生活中的场景往往对学生有更强的冲击力。这些真实的案例在激发学生探究兴趣的同时，引导学生感受性地体验“碍国”的行为。

（三）理性之爱国，青年之责任

师：在大是大非面前，国人的立场都是坚定的，你抵制中国新疆，我就抵制你。可偏偏有人借着极端情绪，将本是拧成一条绳的同胞撕裂至对立面，冠上各种罪名。末了，还理直气壮：我爱国，我有什么错？如此的爱国行为其实是“碍国”行为。出现这些“碍国”行为，究其原因在于不了解“新疆棉事件”背后的原因而被有意挑拨。为了避免“碍国”行为的蔓延，我们有必要走进“班级新闻探究间”，探究“新疆棉事件”背后的原因。（播放BCI组织介绍及美国退休陆军上校劳伦斯·B·威尔克斯的讲话视频）

师：弄清了“新疆棉事件”背后的原因，作为青年一代的我们应当如何理性爱国呢？请同学们以小组为单位进行讨论。（学生自由讨论后汇报）

生1：辱华的品牌，我们该抵制。但我们不能在街上骂那些穿着它们的国人，不能找普通店员的麻烦，不能咄咄逼人地为难自己人。那不是热血，是暴行。

生2：爱国应该是一种发自内心的的感情，只要一个人没有做出损害国家利益的事情，就是爱国的。

生3：我们组认为要培养政治意识，理解国家的外交行为，知黑白、明是非，不做网络上的“键盘侠”，不信谣不传谣。

生4：一味赞美未必是爱国，有时理性批判反而是对国家负责。爱国除了肯定举世瞩目的成就，同时也要接受不足的地方。祖国是我们的国家，我们要将自己看作是祖国的一份子，客观理性地认识自己的国家。

生5：作为学生，做好当下的每一件小事就是爱国的表现。

师：我为同学们充满智慧和思辨的讨论点赞。面对外辱，怎样才是最好的回击？不是和同胞针锋相对，不是挑动对立情绪，不是做“键盘侠”，而是在拥护政府的外交行动和守法的前提下，用真正的强大和脚踏实地的行动为祖国挣回面子。

在这里老师和同学们分享一个小故事。

日本的西川口开着很多中国店铺，故而被称为“小中华街”。一位名叫Aya的中国姑娘也在这里开了家麻辣烫店。有段时间，这里的街道总是堆满了垃圾，日本媒体争相报道：“西川口中国化”“卫生堪忧”。有记者前来探访，见到Aya，立即举着摄像机追着问：“你怎么看待西川口因你们中国人的进入而变得脏乱差？”Aya尴尬得无言以对。面对这种侮辱，她没有借是非对错之名指责任何一个中国人，没有和同胞划清界限，而是决定去日本大街上捡拾垃圾，把国人的尊严一点点捡回来。最开始只有她一个人忙里偷闲地做这件事。渐渐地，在她的带动下，越来越多的在日华人参与了进来。他们戴着熊猫样式的口罩，每个周六准时出现在街头。所到之处，垃圾全清。他们弯下的腰就是中国挺起的脊梁。正如早前一位中学生所说：“我们不是要砸自己买的日货，而是该在自己的行业，做得比他们好。我们的街道比他们干净，我们的桥也比他们结实，还有我们的年轻人，比他们更有未来，更有希望。”

听了这个故事，同学们有什么感想？

（学生发表感想）

师总结：现在的中国，早就有比别国做得更好的底气和实力。这一切，靠的是全中国人同心协力，而不是互相为敌。我们不能拿外人的错，惩罚自己的同胞。理性而文明，才是一个大国公民真正爱国的样子。正如刚才讨论中有同学提及的，我们每个中学生都要理性爱国，不必听乌合之众的话。做好日常的每一件事，哪怕只是好好学习。“有一分热，发一分光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火！”在座的你们就是最亮的光！在座的你们就是中国青年理性爱国最好的表现！

设计意图：结合时事与日常生活，自主讨论，引导学生挖掘出理性爱国的表现。以故事分享的形式，升华主题。

四、班主任的反思

本次微主题班会以社会热点“新疆棉事件”为切入口，运用视频、小组讨论等多种方式，引导学生深刻理解了“心之所系、情之所归”的爱国必须理性。对于爱国这一常见主题选择用时短暂、目标明确、针对性较强的微主题班会更加合适。通过15分钟的微班会，我感受到了学生初步树立起从现象看事物本质的素养，也更加明确理性爱国的行为。我们当前的时代是一个多变的时代，是一个创新的时代，这就赋予了班主任新的角色与新的工作内涵。作为新时代的班主任，我们要多动脑筋，多下功夫，选好合适的素材，捕捉合适的教育契机，只有这样才能把德育工作变成有激情、有温度、有生命力的德育！

（作者单位为重庆市巴蜀中学校）