拉长活动评价过程，让每个孩子都感受他人的“看见”

迎教师节，学校大队部开展了一个有意思的活动——给老师设计奖状。

昨晚将任务布置下去，今天孩子们就上交了作品。每一张“奖状”我都认真阅览，这些“奖状”有的富有创意、独树一帜，也有个别作品是应付了事。每次活动，认真参与的孩子必有所得，而那些态度随意的孩子却大多感受不到活动的意义和价值。

如何让这些不注重参与活动的孩子，能有一些触动呢？后续开展的活动评价很重要。下午，我借用一节课的时间，对孩子们的作品做了一次集体式反馈。

作品反馈分以下三个环节。

一、“我来选”

我们班有“红、黄、蓝、绿”四个小队，以小队为单位，先在小队中进行个人作品展示和介绍。

此环节的主要目的，一是让每个孩子都有机会展示自己的作品，让每个孩子的作品都被他人“看见”，这是对他努力的最好回馈；二是促进小队凝聚力、向心力的形成。可以把评选的权利下放给小队长，定好评选标准，让小队长来组织，既锻炼小队长的工作能力，同时加强小组成员的合作能力。

二、“我来秀”

每个小队评选出5份优秀作业，并由作者进行集体展示。评优不仅要看作品的画面创意，更要看颁奖词是否真诚，给老师的评价是否准确。

此环节的主要目的，一是对孩子来说，榜样教育的力量是非常强大的，欣赏同伴的优秀作业，就是最好的学习途径；二是对每一位上台展示的孩子来说，这是一份荣耀，是一次机会，是对他们认真态度的认可。

三、“我来赞”

小队评选出20份作品，如何再次评价呢？依旧把权力交给孩子们。每个小队选出3名观察员，从设计、文字、介绍三方面进行评价；每位观察员有5次投票权利，投票方式为“握手祝贺”。

此环节的主要目的，一是给予孩子们互动的机会，“握手”表达的是友好，借这样的机会，加强学生之间的交往；二是给活动预设一些悬念，让活动增添一些趣味，这是小学生喜欢的。

因为有投票环节，要考虑到评选结果可能造成“几家欢喜几家愁”，怎样让每个孩子都开开心心地上台展示，再开开心心回到座位上，教师的总结点评很重要。

教师总结点评时要注意，一是要认可展示的作品各有特色；二是要强调学生认真参与的态度，奖励每个参与作品展示的孩子“代币”，让他们都有收获。当然，对于票数最高的6位孩子，要给予第二次的奖励，并且声明，能得到大家一致赞同，就能获大奖；这次没有获奖不要紧，下一次活动谁都有可能成为获胜者。

参加活动，“获奖”只是一个结果，它也只属于个别优秀的孩子。活动真正的目的，在于给每个孩子提供成长的机会，从而促进整个团队的成长。所以，适当拉长评价的过程，要让每一个孩子都感受他人的“看见”，要让每个孩子都感受到活动中自己存在的价值。

（浙江省宁波市奉化区实验小学  俞 芬）