让教育“悄悄”发生

一、让学生“悄悄”改。每个学生在成长过程中，或多或少都会犯一些错误，在不损及自尊的情况下，他们是愿意改过向善。但是若有人当众指责他的行为不当，为了维护自尊，有时他们会将错就错，“顽抗”到底。其实，这不是错误本身有什么魔力，而是自尊受到了伤害，使他们不愿回头或无法回头。对于犯了错误的学生，班主任要尊重他们的人格，设身处地地体察学生的心理处境，宽容待人，多进行单独教育，让他们省察，允许学生“悄悄”改正错误。

二、让学生“悄悄”说。苏霍姆林斯基说：“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”当学生在学习、生活、人际关系等方面感到困惑时，教师可通过打电话、发短信、写留言条、在微信和QQ上私聊等形式，让学生诉说，进行心灵沟通，从中发现问题，寻找解决问题的方法和途径，让学生敢于直面问题，引导学生正确对待学习和生活。

三、让学生“悄悄”仿。喊破嗓子不如做出样子。班主任不能总是对学生说要怎么做，而应该成为学生的榜样，做出示范给他看。比如，要求学生讲文明礼貌，自己首先要做到尊重每一位学生，不讽刺挖苦学生；教育学生搞好团结，自己首先要做到和任课老师搞好关系；要求学生书写工整，自己在板书时首先要做到书写规范认真。这样，教师的一言一行就成为一种无声的教育。

泰戈尔说：“神的巨大威权是在柔和的微风里，而不在狂风暴雨之中。”班主任要让教育“悄悄”地发生，潜入学生心间，滋润学生心灵。

（重庆市开州区丰乐街道中心小学  朱宏军）