一场课本剧让“演”值倍增

每年4月份，学校都会开展课本剧展演活动，这场活动于孩子们而言是一场盛事。我秉着让孩子们被看见的原则，利用活动契机，让他们获得体验感、价值感、胜任感。于是，我连续两周积极带领他们参与课本剧筹备，而今赛事已结束，我坐在案前回溯这场课本剧演出，到底对孩子们有什么启发。

一、演员遴选要公平    

最近，我们在学习《亡羊补牢》这则寓言故事，孩子们很喜欢。我给他们搭台让其尽情表演和发挥，他们演得不错。我得知这次比赛二（1）班已着手表演《亡羊补牢》，我们班是否也表演这一课呢？我征询了孩子们的意见，振东站起来说：“何老师，咱们演《小马过河》吧，这个也很有意思，咱们不和别的班演一样的，咱们是独一无二的。”话音刚落，全班同学都同意振东的建议。我追问：“演员如何选？”朱玉站起来说：“何老师，我们所有同学分组，自己组队，让每一个小组都来表演，我们自己投票选出优胜组。”朱玉真有领导风范。我又追问：“大家同意吗？”所有孩子欣然答应。我们用了整整两节课的时间，最后通过投票选出了5名演员。

二、台词打磨要接地气

演员遴选到位，接下来的任务就是准备台词。我问5位演员：“台词怎么办？”静遥说：“何老师，直接按照课本原文演吧。”雨城说：“我们能用自己的话吗？”凯钧说：“动作是我们自己想吗？”朱玉说：“我要准备什么道具。”“你们自己商量”是我说的最多的话。开始准备的前几天，他们几个在教室排练了好几遍，我顺手录了下来，下课让他们自己看，相互之间提意见。在相互交流的时候，他们发现如果把课文进行改编，用生活中的语言说出来会更自然。我给他们竖起大拇指，表扬他们真会思考，知识就是为生活服务的。

三、赛前道具要先行

孩子们在忙碌地准备表演，我则悄悄地在网上为他们购买了四套动物服装、两件背景道具、一首视频轻音乐。购买的每一样道具寄过来时，我都会当着所有孩子的面说：“你们看看何老师买的啥，为什么买这些？”他们仅仅能说出我买的道具的名字，但说不出我为什么买。每当这个时候，我都会说“万事俱备只欠东风”“凡事预则立，不预则废”。宇衡挠挠头问：“何老师，你总是说这两句话，什么意思？”我顺势站在讲台上对所有孩子说：“做一件事，要想周到，提前谋划，也就是说演课本剧之前你缺什么都要提前准备，不提前准备的话，临时抱佛脚，会影响表演效果。虽然道具都是点缀，但是它也是我们剧本演出的一部分，我们不可忽略。高手之间的对决往往就体现在细节上，细节彰显品质。”孩子们若有所思地听着。

四、赛时策略要学学

马上比赛了，我觉察到5个孩子非常紧张。我对他们说：“坐下来，听何老师说说上场时的放松策略。策略一：眼中无他人，心中只有自己，只想着自己当下要做的事就可以。策略二：你是主角，所有人都是配角。当你表演时，你想象有一束光照在了你自己身上，你就是这个舞台的主角，其他人都是你的陪衬，你最强大。策略三：相互补台，顺势而为。当你们表演时，如果哪位伙伴忘词啦，你可以把他的台词换成你的台词，进行补救。”其中策略三是应对突发状况的，有点难度，特别考验孩子们临场发挥的能力。我想，我该说的都说了，他们不至于因哪位同学忘词而焦虑。

五、赛后奖状要解读

全校课本剧比赛结束后，孩子们搬着凳子来到教室。我发现只有雨诗、月影、建智、科涵几个孩子到我面前说：“何老师，咱班第一！”其他孩子无动于衷地坐到自己的位置上。我很纳闷，多开心的事，为什么其他孩子都不兴奋呢？我思忖了几分钟，指着奖状说：“同学们，看看奖状上面写的什么？”他们异口同声：“二（2）班。”“是不是颁给二（2）班每一个人的？”“是。”他们答应着。我顺势问：“演员是谁选出来的？”“我们自己。”“对啊，你们都是好导演，才能选出5个好演员，所以这个奖状有你们所有人的功劳。同学们，你们想一想第一名的取得容易吗？背后都有谁付出？他们是如何付出的？你们又是如何帮助他们的？”一连串的问题，让他们看到了奖状背后是所有人的辛劳与付出，这是这张奖状的第一层意思。随后我又表达了奖状的第二层意思，每一次成功的取得，都是用脚踏实地的努力换来的，要想成功，必须付出。

六、赛后要复盘反思

虽然我们取得了好成绩，但也有不足的一面，有哪些不足，我把这个问题抛给了5个小演员。朱玉说：“何老师，我站得偏了，当时很紧张，没敢调整。”“下次有补救方案吗？”我问。“下次，我在站的地方做一个标记就好了。”雨城说：“我忘了一句台词。”他自行补充了修正方案，“下次我多练习几遍就不忘词啦。”真好，每个儿童都是一个天生的反思家。       

一场课本剧，让“演”值倍增，让孩子们学会了很多：什么是民主，什么叫未雨绸缪，怎样告别紧张，班级荣誉感与每个人相关联，做完一件事要积极复盘反思。在今后的岁月里，希望孩子们如《小马过河》中的小马一般，遇到困难敢于尝试，做才有答案，答案中藏着各种惊喜。

（郑州大学实验小学  何 蕊）