做一名成长型教师

——读《教师成长力修炼》有感

历时一周，终于阅读完了刘波老师的《教师成长力修炼》一书。这本书，自己越看越着迷，越看越上瘾，书中的种种观点，让我找到了接下来成长的方向，也为自己在教育教学方面的种种探索找到了理论依据，更重要的是，我找到了自信和支点。

这个学期，我一直在探索教师成长方面的话题，希望能够运用多种方式来促进自身的成长。这本书的出现，无疑为自己的成长打开了一扇新窗，更让自己醍醐灌顶，对如何进一步促进自身的成长，有了更深刻的认识。

意识

我们身处在一个浮躁的大环境之下，每天都要接触大量的信息，社会的高速发展，每时每刻都在发生着日新月异的变化，加之自身的种种琐事，都极大地分散了我们对工作的注意力。教育行业，面临着前所未有的巨大挑战。而处在一线的教师，也愈发感觉到疲倦，甚至产生了职业倦怠。一线教师只有产生自我成长的专业意识，才能够远离职业倦怠，对教育始终葆有热情，并不断探索教育教学的新理念、新方法，从而将之视为自己一生的事业乃至志业。

现在的教师，面临着比以往更大的挑战和压力，学生越来越难管，与教学无关的任务愈来愈繁琐，社会对教师的评价也一日不如一日。在这样的时代背景之下，我们与其抱怨，不如坦然接受现实，改变心态，积极行动，提升自我。

我非常赞同刘波老师的观点，“让自己更有研究味”，用研究的眼光来看待自己每天的教育教学工作，让工作更有趣味，让生活更加充实，让自己更有成就感。

作为一线教师，如果树立了正确的“研究意识”，我们完全能够在自己日常的教学工作中感受到工作的魅力，享受到研究的快乐，并让自己的职业生活因为研究的注入而变得更加丰富多彩。

这个学期，自己主要研究了三个大问题。一是班主任管理，二是阅读教学，三是习作教学，这些是我作为一个语文老师兼班主任主要的研究方向。从这三个大问题，还可以细分出若干个小问题。比如在班主任管理方面，为何学困生会有许多异常行为，为何他们对学习完全没有兴趣？他们更需要的是鼓励还是批评？更需要同伴的指引，还是教师的引导？等等。诸多的问题让我对自己的教育教学工作产生了更大的兴趣，让自己每天都在阅读，都在思索，都在实践，并不断更新自己的理念。这样看来，自己的教育教学工作不再是日复一日的重复，而是每天都充满了新意和挑战。当自己的实践给学生带来了帮助，自己也会感到欣慰并受到鼓励，从而不断研究新的问题，总结出新的实践方法。这也更加坚定了我一定要促进自身的专业成长，造福于更多学生的信念。

“研究意识”，不仅是一个词语，更应该是每一位教师的自觉追求。我们都应该树立起专业成长的意识。

途径

对于教师专业成长的途径，在之前的阅读中，自己也梳理出了两条最重要的途径——阅读和写作，刘波老师也专门用了两个章节指出教育阅读和教育写作对教师成长的重要性。

其中，这本书的新颖之处便是刘波老师给出了教师有效阅读的三种方法——聚焦式阅读、稳定式阅读和长期式阅读。聚焦式阅读的目的性非常强，可以说是基于完成某种任务的阅读，这种阅读是一种短期的阅读，是为了解决某个问题或者了解某个话题进行阅读。当我们短期想要整理出某一话题时（比如写论文），这种阅读是非常有必要的。第二是稳定式阅读，稳定式阅读是教师的一种职业性阅读，每次的阅读没有明显的目的，这是一种日积月累式的阅读，可以阅读专业著作、专业报刊和教育有关的新媒体等等，这也是我自己主要的阅读方式。第三种是长期式阅读，即多读经典著作，这是我目前比较欠缺的阅读方式。因为我目前所读的还是自己比较感兴趣的专业书籍，而人类文化宝库中的那些不朽之作——经典名著，自己暂未涉及，这也是我接下来要努力的方向。

教育写作的重要性不言而喻，它也是教师成长中的分水岭。我也是今年才踏上了教育写作的这班列车。教育写作，真的能够实实在在加快自己成长的步伐。对此，我深有体会。

其实，教师的教育写作并不是进行理论的创新，也不是无病呻吟，更不是进行大批量的论文写作，而是踏踏实实、扎扎实实地记录自己的教育教学生活，把自己的一些教学实践整理出来，自己的教育思考记录下来，描述自己的生命历程。刘波老师说，教师的教育写作就是在书写自己的教育人生。这何尝不是对教育写作最恰当的概括呢？

平日里，我自己就很喜欢记录班级里举办的一些活动，记录下自己教学时一闪而过的思考，也会经常写一些读书笔记，或是自己听了某些课或讲座的感悟……只要你留心观察生活，写的题材真的太多太多了。

坚持

教师的专业成长，并不是一朝一夕就能看到成果的，而是需要长期的积累和修炼。这其中，需要你付出大量的心血和努力。当你把刷短视频、追剧的时间花在教育阅读和教育写作上时，你就离成长更近了一步。“舍”去自己休闲娱乐的时间，才能“得”到自己的专业成长。

对于我而言，当自己获得了成长，我会变得更加自信与从容，更加理性地看待教育教学生活中发生的一些问题，也能够更加机智地去处理一些突发事故，于是，也带动了更多学生的成长。当我看到学生取得进步、获得成长时，会感到前所未有的成就感和幸福感，也体会到了自己人生的价值，从而更加热爱教育这份事业。而这样的积极效应之下，自己的生活也愈来愈和谐，愈来愈美满。这甜头的根源，无疑来自自己专业的成长。

专业成长带给我的幸福感，也让我更加坚定了“教师专业成长”的道路。我要让自己的成长，造福更多的学生，帮助更多普普通通的家庭，为中国的教育献上自己的微薄之力。

最后，以刘波老师的话作为本文的结束语——成长比成功更重要，可能会有人妨碍你的成功，却没有人能够阻止你的成长，你唯一有把握的就是成长。

成长的路上，让我们一起同行。

（福建省闽侯县鸿尾超墘小学  程 英）