文化滋养  策略指导  朋辈帮扶

考试是检验学生学习效果的重要手段之一。在每一场考试中，难免会有考试胜利的同学，也有考试失利的同学。后者常常会产生不良情绪，丧失上进的动力，甚至自暴自弃。如何帮助他们走出失败的阴影，满怀激情地投入到学习与生活中呢？我的方法有三个：用优秀的文化滋养他们，用有效的策略指导他们，用团队的力量温暖他们。

何为优秀的文化？优秀文化就是指能够丰富人的精神世界，给人启迪、希望与力量的事物、制度或观念。在校园生活中，优秀文化多半是指蕴含于各门课程中、能够塑造青少年正确价值观的各种观念。如果想帮助考试失利的同学，教师不妨挖掘一下有关“正确对待失败”的内容，进而引导学生赏析。我非常喜欢北宋文学家苏轼，尤其佩服他那种既豪迈进取，又超脱旷达的人生境界，而这一境界不就刚好可以启发考试失利的学生要洒脱，要豪迈吗？于是，我结合语文教材中选入的苏轼的作品，引领学生一起来探究并赏析他的人生。当看到同学们在考试后能用“也无风雨也无晴”的诗句互相安慰时，我感到由衷的欣慰。

有效的策略是指正确的学习方法。正确的方法千千万，针对不同的学生，教师会提供不同的方法。但有些普适性的方法值得每位教师尝试，例如“积极归因策略”和“进步本策略”。前者是指教师要引导学生将失败归因于“学习方法不适合自己、努力程度不够”等不稳定因素，而非“没天赋、能力差”等因素上。后者是指教师要指导学生在本子上具体地罗列每日的进步，并及时复习相关的知识，练习不熟的解题过程，这样就能够让学生消除焦虑，充满获得感，让进步每天都发生。

考试失利的学生在“文化”与“策略”的引导下，会有很大提高。但要想走得远，还需要团队的力量。这就是我助力失利者的第三个做法：成立朋辈帮扶团，让同学们互帮互助。这种来自朋辈的鼓励与指点，较之于“教师帮扶”有更多的优势。朋辈之间帮扶的范围可以更宽广，而且具有更好的时空便利性，便于“较弱”一方及时得到同伴的帮助。同时，朋辈更容易建立信任感，更容易发挥榜样作用。每次考试后，我会为那些考试失利者配备一名朋辈师傅，让他们自行交流，而我适时跟踪了解。很多时候，这种朋辈帮扶对“师徒”二人都有极大的好处。

从抽象的精神，到具体的方法，再到朋辈的交流，是我帮助考试失利者走出困境的三种方法。三种方法的主导责任都在于教师，因此，教师要不断地提升自己的素养与能力。本文所聚焦的仅限于班级层面，还有其他层面，如来自家庭的引导与帮助，也是不容忽视的。

（湖北省红安县第一中学  杜 锐）