汲古融今谋发展  “正心德育”铸品牌

■ 康知祥

山东省烟台第十三中学建校于1972 年，是一所有着浓厚文化底蕴的学校。新时代新征程中，学校全面贯彻党的教育方针，秉持“守正创新”的办学理念，以“文化寻根与文化传承”为引领，以“做有根的读书人”为目标，遵循学生身心成长规律，营造正心环境、开发正心课程、开展正心活动、加强家校共育，打造“正心德育”体系，走出一条特色鲜明的高质量发展之路。学校先后荣获“山东省传统文化体验教育示范学校”“山东省体育传统项目学校”“烟台市艺术特色学校”“烟台市首届十佳德育品牌学校”等一系列荣誉称号。

优美环境，浸润身心

正心，指意念真诚，心性端正，中正平和。《礼记·大学》有言：“意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”“正心”是修身、齐家、治国、平天下的前提，也是个人修身治学的基础，所以学校注重以“正心”为切入点落实立德树人根本任务。

学校认为，欲“正心”，首先要在校园环境建设上下功夫，让师生在潜移默化中受到影响。烟台第十三中学以“做有根的读书人”为主题，将校园按照“一轴四纵五横”的格局进行划分，建有文化长廊、标识雕塑等，将诗、书、礼、乐、诗、词、歌、赋、名胜古迹等融入其中，使学生走进校园，就能感受到中华优秀传统文化的魅力。以体育元素装点校园，加大体育设施投入力度，引导学生在运动中养成坚毅的品质，从而迁移到学习生活之中，成长为厚德向善、智慧优雅、志存高远、坚毅乐观的栋梁之才。

系统课程，涵养身心

课程是教育的核心和基础，也是立德树人的重要载体，烟台第十三中学立足实际，多措并举，对国家课程、地方课程和校本课程中的德育内容进行统一梳理、整体实施，使立德树人根本任务有章可循，贯穿于教学的全过程。

完善“正心”德育课程。在初一年级开展以“孝心孝行”为引领的“善心”教育，在感恩父母的基础上，善待他人、善待自己；在初二年级开展以“优雅学生”为引领的“优雅”教育，引导学生知优雅、赏优雅；在初三年级开展“宏志”教育，引导学生“立志”“守志”“行志”，激励学生为梦想奋斗。

开发“正心”校本教材。精心编写融思想性、知识性、趣味性、操作性为一体的校本教材《初中生优秀传统文化读本》，作为学生品读经典、修身立德、传承中华优秀传统文化的重要载体。引导教师在道德与法治、语文、数学、地理、历史等学科教学中寻找契机，恰当融入相关内容。

此外，为了保障课程有效实施，学校还注重根据“正心德育”需求，加强师资培训工作，提升教师专业素养。同时，建立多元的“正心”德育评价体系，以特色表彰为激励，以榜样示范为引领，引导学生正心诚意，养成遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、感恩父母等优秀品质。

丰富活动，磨砺身心

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学校结合学生发展需要精心组织了一系列校园文化活动，以活动丰富正心德育内涵，提升立德树人成效。

首先是把社团作为特色德育的重要阵地，开展丰富多彩的社团活动。目前学校已经开设了戏剧社、陶艺社、围棋社、面塑社、剪纸社、国画社等26个社团，充分满足了学生个性发展的需要。各社团每周都会开展相应的主题活动，引导学生在不同的体验中磨砺身心，传承中华优秀传统文化。

其次是深挖常规活动中的育人元素，予以强化，实现正心德育理念的全覆盖、全渗透。比如：通过隆重举行开学典礼、国旗下演讲、14岁集体生日等活动，深入开展社会主义核心价值观宣传教育；利用清明节、端午节、中秋节等传统节日契机开展主题教育活动，引导学生了解并尊重传统习俗，培养学生的文化归属感和民族自豪感；通过举办《少年中国说》诵读活动，让学生在诵读中感受中华优秀传统文化的魅力；通过组织足球、篮球、踢毽、跳绳等体育比赛，让学生在运动中增强体质、健全人格、锤炼意志；通过带领学生走进周边红色场馆，接受红色文化熏陶，夯实理想信念根基。

家校共育，陶冶身心

好的教育，始终离不开学校和家庭的密切配合。学校一直致力于构建家校共同体，家校携手，共绘教育同心圆。

一是以课题引领合作。课题组成员通过问卷调查，了解到家庭在引导孩子阅读经典方面做得太少，因此有的放矢，积极引导家长阅读传统经典，和孩子共沐书香。二是以读书促进合作。以家长会为契机开设传统文化亲子体验课程，引导家长同孩子一起制定家庭读书计划，共同进步。三是以活动提升合作。以国画、剪纸、面塑等传统文化为主题，邀请家长送知识进课堂，促进家校合作向深层次发展。四是以宣传巩固合作。如利用微信公众号开设“家校湿地”专栏，向家长介绍中华传统美德，提高家长教育水平，实现家校良性互动，促进学生全面发展。

教育源自心灵，正心方能远行！放眼未来，烟台第十三中学将锐意进取，在中华优秀传统文化的肥沃土壤上，进一步优化“正心德育”体系，努力让所有学子都能成长为“胸怀祖国、放眼世界、立足传统、面向未来”的时代新人，担起民族复兴的重任！

（作者系山东省烟台第十三中学校长）