书香浸润校园，悦读点亮人生

——河北省石家庄市南石家庄小学师生阅读活动

河北省石家庄市南石家小学自2019年开始，确立了“我和好书交朋友”的阅读研究主题，目的就是要通过学校的引领，为师生搭建阅读平台，提升师生阅读素养。为了达到这样的目标，学校通过整本书阅读、经典晨诵、自由午读、开设阅读课程、假期海量阅读等一系列扎实的阅读工作，取得了可喜的成果！

学校图书馆面积为135平方米，藏书总数有13910本，各班每周1节阅读课；学生人均每年阅读图书10本，学生家庭藏书均100本。

一、常规阅读工作

（一）同读共享，开启教师阅读之旅

每学期，张维校长都会给老师们推荐阅读书目，如《做一个会“偷懒”的班主任》《忍住，别插手》《教师的幸福资本：成长为优秀教师的8种特质》《怎样做小学教师》《静悄悄的革命》等，老师们进行阅读摘记、撰写读书体会，每周一例会上按序号分享阅读感受，制作精美的PPT，润物细无声中提升了老师们的阅读力！

2022年7月～8月，全体教师参与了长安区教育教学阅读平台之教师暑假阅读活动，推荐书目为《给教师的阅读建议》，老师们积极参与活动，踊跃发表阅读感言，提交学习成果，共同探讨阅读的意义，找到适合自己的阅读方法，实现教师自身的内涵成长。

（二）三位一体，丰富学生阅读生活

课前自由听读。学校认真落实“双减”政策，早晨上课前，学生到校时间有先后，为了更高效地利用这段时间，每日早晨各班值班小班长提前打开电脑，早到校的学生一边有序地准备着“课前五件事”，一边享受着听书的快乐。各班根据学生年龄特点，所选的听书内容也不一样，有寓教于乐的小故事，有儿童文学作品，有中国古今寓言、神话传说、成语故事，有古典名著，有反映革命传统的作品，有文学、科普、科幻等方面的优秀作品……

自主阅读活动是由学生自由选择书目，每读完一本书，学生撰写读书摘记卡，撰写完毕交给老师。读完第二本后，再领取新的摘记卡。同时在摘记卡“学生读书数量编号”一栏处写清01号、02号……每月月底教导处收集一次优秀作品，根据上交数量和质量评选出“阅读小明星”“书香班级”。

课后推荐共读。老师们会定期给学生推荐适合学生年龄特点的书目，有的会结合当前语文教学需要进行拓展阅读，有的是进行整本书共读。此活动不仅拓宽了学生语文学习的外延，同时借助多种方式分享阅读心得，丰富精神世界，帮助学生养成良好的阅读习惯。

课外亲子阅读。亲子阅读，以书为媒，以阅读为纽带，通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

二、阅读特色活动

“阅读自主管理小达人”活动将阅读活动推向高潮，自主阅读、共读整本、经典诵读等活动的开展，使学校的阅读之花处处开放。

（一）主题式阅读，积累古诗词，传承传统文化

优秀的经典诗词，是中国文化宝库中的明珠，它不仅是汉语言文学的典范和精华，也是蕴含着中华民族的精神和品格，是中华民族伟大的精神财富，也是我国古代优秀文化的宝贵遗产。从先秦诸子到唐诗宋词元曲，再到近现代诗词，它们如同一条源远流长的大河，一脉相承，孕育了一代又一代优秀人才。为庆祝建党100周年，传承中华优秀文化，我们精心设计梯度，由点到面，由一首到一组……开展了“诗词文化小传承者”为主题的系列活动，让学生在诗词中感受智慧，汲取营养，涵养心灵，诵读诗词书韵，分享诗词之美。

1.配画传承。“与诗同行”暑假阅读活动，学生在家里自由诵读古诗词，如《鹿柴》《江雪》《绝句》《渔歌子》等等。学生选择自己喜爱的古诗，创作“古诗配画”——水彩画、水粉画、沙画、水墨画，还有学生最感兴趣的动画等，形式多样。学生们用诗配画的形式表达了自己对某首古诗的初步理解。

2.朗诵传承。在“小小诗词朗诵者”诗词诵读展示活动中，同学们积极踊跃参与，在诵读、理解诗意的基础上用视频记录自己的诵读篇章。活动的开展让学生爱上了经典诗词，使古诗词背诵常态化、有效化，同时提升了学生的诗词储备量，使他们在诵读中感悟中华精神、传承文化精髓。

3.海量传承。乐诵诗词，书韵飘香。古诗词诵读赛活动，将诗词诵读引向深入。教导处制定了详细的活动方案，从参赛形式、诵读要求、数量等方面出台了晋级标准，等级从低到高分别是诗词小秀才、诗词小举人、诗词小贡士、诗词小进士、诗词小探花、诗词小榜眼、诗词小状元。从3～6年级的学生中推选出活动评委，再由获得“诗词小状元”的评委们对学生进行考核，最后再由教导处的老师对评委们进行考核。大手拉小手，评委们在活动参与中得到了锻炼，学生在体验中丰富了诗词积累。整个活动组织有序，学生参与热情极高。那一张张灿烂的笑脸上洋溢着晋级后的喜悦、快乐，是努力挑战自我后的成功感和自我价值实现的满足感的绽放。

（二）整本书阅读，师生共成长，助力习惯培养

整本书阅读是学校的常态化阅读，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。学生在书中欣赏不同的生命风景，精神饱满而丰盈。

继2020年每个班级做了“了解整本书结构，自主编写一本书”师生共读实践活动后，在2021年学校又进行了“班级共读同写一本书”活动，和前面活动一样，也是班级全员参与，师生轮流，将阅读内容与感悟作为重点深入。每个年级有各自的同读共写书目，三年级《小猪唏哩呼噜》、四年级《十万个为什么》、五年级《伊索寓言》、六年级《汤姆索亚历险记》，共读记录已集结成册。

除此之外，学生的个人每日阅读记录卡记录了阅读书目及阅读过程，好词、好句、好段落进行摘记，体会、感受一目了然；教师对共读书目进行阅读摘记、撰写读书体会、分享阅读感受，提升了老师们的阅读力。

整本书阅读成果展示中，学生有的制作读书推荐卡，有的撰写读后感，有的进行每日阅读记录，低年级制作阅读存折，还设计阅读小报……形式可谓丰富多样，有声有色。学生在经典书籍的浸润中增长了知识，涵养了气质，丰盈了生命。

（三）拓阅读外延，展多样形式，激发阅读兴趣

苏霍姆林斯基曾经说过：“教师要把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。”学校通过丰富多样阅读活动的开展，让学生的阅读兴趣得到最大限度的激发。

1.“我和好书交朋友”读书节启动仪式营造了浓浓的阅读氛围。四年级学生的《千字文》经典诵读表演将启动仪式推向高潮。“天地玄黄，宇宙洪荒……”学生将吟诵和武术操相结合，一张一弛的动作，一静一动的表演，向全校展示着《千字文》的特有魅力，在学习知识的同时，不忘强身健体，做一个文武双全的君子。学生在仪式的感染下，在书香的浸润下，开启阅读之旅，与书相伴，在阅读中学会做人、学会思考、学会认知。

2.“书”礼过“六一”。“启慧伴童年”图书漂流活动中，张维校长带领班子全体成员，为全校1041名学生每人送上一本润泽心灵、开启智慧的图书，作为六一节的礼物。学生接到书的那一刻，脸上洋溢着灿烂的笑容。假以时日，热爱阅读的种子一定能生根发芽，开出如今日学生笑颜一样美丽的鲜花。

图书漂流活动历时两个月，以班级为单位图书漂流，再以年级为单位，进行班际漂流。一本换多本，让书籍成为学生心中传递知识、开拓视野、播撒求知、启迪心智的书香种子。学校送给同学们的不仅仅是图书，更是一份沉甸甸的希望——快乐童年，书香为伴，让更多的孩子和优秀书籍交朋友，让阅读成为习惯，在阅读中快乐地成长。

3.晒晒我的好书朋友——“我与书橱合影”活动。英格兰作家约翰森曾说过：“一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。”书就是窗户，一扇能让我们更好地认识世界、认识自我的窗户。小小的书籍就是小小的世界，每本图书都像尘埃里开出的一朵花，芳香四溢，值得去爱。南石家庄小学的学生像小蜜蜂一样，飞翔在“好书花园”里，品读每一本喜爱的好书，在阅读中汲取营养。

4.书中人物秀，我秀我精彩。“暑假自主阅读”开学展示季活动。学生在暑假中阅读经典、品读人物，利用生活中的废旧物品，充分发挥自己的奇思妙想，脑洞大开，创意无限，装扮书中人物形象。新学期报到日，同学们扮演着自己喜欢的人物角色，或唱、或跳，或哭、或笑，尽情地演绎着书中的各种角色。用自己的方式诠释着对于阅读的理解、享受自己从阅读中获得的快乐。

5.与书同行，齐“剧”舞台——课本剧表演。“同读共演一本书”课本剧表演在潜移默化中对学生进行了思想教育，起到了知文、懂理、移情、导行的作用，让书香在校园里处处飞扬。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，南石学子在老师们的带领下，把读书作为一种享受，热爱读书、善于思考、增长智慧、开阔眼界，书香浸润校园，悦读点亮人生！

（石家庄市南石家庄小学  郝立娜）