总第259期      2023年9月1日

一版

创新育人模式  绘就“幸福底色”

——山西省晋中市第一幼儿园特色育人实践

□ 李明君  许 霞

人生百年，立于幼学。党的十九大提出，要“办好学前教育”“幼有所育、学有所教”，并明确了学前教育的发展，不仅要“普及普惠”，更要“安全优质”。

作为山西省教科研先进单位、省级示范幼儿园，晋中市第一幼儿园率先垂范，秉承“让幼儿在亲子社会体验中幸福成长”的办园思想，以“育幸福儿童、立幸福课程、携幸福家长、做幸福教师、办幸福幼儿园”为目标，充分发挥优质教育资源的引领、辐射、孵化和带动作用，促进晋中市域内及省域内外的幼儿教育质量的总体提升，形成了独具特色的幼儿园协同育人“晋中经验”，成为山西乃至全国一张闪亮的幼教名片。

爱我所爱，无怨无悔

□ 山东省滕州市龙阳镇中心小学  邵 华

一、精耕细作，自主管理。“不以规矩，不能成方圆。”接手一个班级，班主任要花较大精力抓学生的日常行为规范。我在班级日常管理中做到细致入微，从早晨到校、卫生打扫、课上纪律、课外体育锻炼、眼保健操等一系列的活动都制定了详细的规则。班主任工作要做到“三勤”即“脚勤，嘴勤，眼勤”。课间、饭点有时间我就会到教室、食堂走走看看，多与学生接触，走进学生的圈子，通过蹲班听课进行督促检查，抓好习惯养成教育；观察学生的情况，以便及时掌握第一手材料；只要一有时间就找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，了解他们的家庭背景。这样班主任对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

她变了

□ 海南省澄迈县华迈实验中学附属小学  郭海霞

班里新转来一个女孩子，不论上下课都戴着口罩，把自己的脸捂得严严实实，长得什么样子，我无从知道。她给我留下深刻印象的是，在课间十分钟，不论她走到哪里，双手都插在上衣兜里，低着头缩着背，即使和同学结伴而行，她也是这个样子，我感觉她好像要把自己裹起来一般。而她犯错后，老师批评时，她又是另一副面孔，强词夺理，绝不认错。由孩子外在的表现，我仿佛看到她那颗卑微、不自信却又敏感、倔强的心。我决定不打草惊蛇，静而观之，并且尝试着做一些改变。

以学生心理健康教育为新时代德育实效性赋能

□ 北京理工大学附属中学  姜 俊

长期以来，德育低效一直是困扰中小学教育高质量发展的难题和瓶颈。中小学德育目标有三个层次：培育信念、养成习惯、塑造人格。学生心理健康教育也强调认知、个性和人际适应性等个体心理品质。两者天然具有目标取向的一致性。将心理健康教育融入新时代德育，以提升德育实效，在内容、过程、途径、载体和方式方法上进行整合，是创新德育模式和寻找新的德育生长点的有益探索，具有理论探新和实践应用的双重积极意义。

二版

寻错有章  纠错有法

——以北师大版四下《小数乘法》单元为例

□ 辽宁省沈阳市实验学校中海城小学  于秋琳

北师大版小学数学《小数乘法》这一单元主要让学生理解小数乘法的意义和计算方法及小数混合运算的顺序，是在学生原有认识小数加减法、整数乘法的基础上进行教学的，也为后续学习小数除法和小数四则混合运算垫定了重要基础。这一单元内容看似简单，但学生在做题时往往会出现比较多的错误。如何根据教材的重点针对学生学习的易错点进行有效的教学呢？

构建小学美术高效课堂策略浅析

□ 山西省高平市东方红小学集团红旗校区  崔 艳

如今，美术学科越来越受到老师和家长的重视，这对培养学生创造力和想象力等都有重要作用。小学美术教师要改变传统的教学理念，树立科学的教学目标，积极采取多元化的教学方式，在教学过程中充分结合学生的学习情况设计课堂教学环节，提升学生学习的积极性，促使学生能够主动参与到美术课堂的教学活动中来，提升教学的质量和效率，让学生能够更好地掌握美术知识，促进学生全面发展。

信息化背景下的小学音乐教学策略

□ 山东省淄博市张店区沣水镇第一小学  高 群

在过去很长的一个阶段当中，由于受“应试教育”的影响，音乐课在小学教学体系当中的“存在感”比较低，长期不受重视。现在，随着教学改革的开展，音乐成为中考必考科目，其重要性逐渐增强。如今，信息技术的教学资源是多方面的，如微视频及APP小程序等自媒体平台等，在信息化的时代背景下，音乐课教学方案也在面临全新的改革。下面我结合教学实践谈谈信息化背景下的小学音乐教学策略。

“老师，我被‘电摇’了”

——关于网络流行现象的班会课设计

□ 湖南省岳阳市鹰山小学  王书晗

【活动背景】

不知何时开始，“电摇”这个动作，逐渐在学生中流行起来，孩子们为其赋予了不文明含义，并争先模仿，蔓延速度很快。而处在成长期的学生，往往缺少自己思考判断的能力。所以，一个“温水煮青蛙”的过程，也许就会不知不觉地，将他们的选择演化成一种恶俗。为此，我以学生告状“老师，我被电摇了”为切入口，设计班会课，引导孩子们正确识别网络流行现象，懂得流行的不一定就是美丽的，文明与人交往。

小学英语课堂融入教学游戏探究

□ 山东省滕州市柴胡店镇中心小学  王 芮

教学游戏在小学英语课堂中的应用，可以充分激发学生学习英语的兴趣，提高学生的整体综合素质。本文主要探讨小学英语课堂教学游戏的运用策略，从英语词汇、口语、听力、语法等4个方面分析教学游戏融入小学英语课堂的模式构建措施。

小学中年段学生英语自主学习能力建构初探

□ 辽宁省沈阳市于洪区教师进修学校  郑爽爽

自主学习是指个体能自觉主动地确定学习目标，制定学习计划，选择正确的学习方法、利用学习资源、监控学习过程、进行时间管理、选择学习环境、评价学习结果的过程，是学生适应未来发展的关键能力。

一、研究动因

三版

多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究

□ 云南省宣威市文兴乡太平村完小  沈 英

每一篇文章都是作者表情达意或是对世界的认识的载体，通过阅读，学生可以了解作者所要表达的思想感情，认识世界，搜集到需要的信息。小学语文教学中阅读教学很重要，小学生只有进行深度阅读才能了解文章的主要思想和作者抒发的感情。语文阅读教学虽然很基础，但也是教学难点，教学目的不是让学生读一遍就行了，而是要让学生真正学会阅读和鉴赏文章。所以，语文阅读教学中要注意方式方法，灌输式教学是不行的，最好是让学生能够喜欢上阅读，自主阅读感兴趣的文章。本文对小学语文阅读借助于多媒体技术发挥积极助推作用进行初探。

小学低年级写作教学浅探

□ 山东省淄博市临淄区雪宫小学  赵英爽

新课程标准对第一学段写作提出的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”为了让孩子们从小愿意写、喜欢写、乐于写，我在自己的教学中经过了积极的探索和实践，下面分享给大家。

推动“语文要素”在教学中“落地生根”

□ 湖北省黄梅县小池镇徐港中心小学  刘世杰

□ 湖北省武穴市师范附属小学  周 英

一、依据不同主体开展语文教学

1.以课本为核心展开语文要素教学。课本是一切教学工作的核心，语文要素的“源头活水”是课本，与教学内容息息相关，脱离课本的语文教学是无源之水，无根之木。如果一味偏离课本内容要求，忽视发掘课本中蕴含的语文知识，最终会导致学生语文学习的效果差，无法发挥语文学习在学生成长发展中的自主性。

读写结合在初中语文教学中的实施策略

□ 辽宁省沈阳市于洪区造化初级中学  何 颖

在初中语文教学中，阅读和写作往往相脱离。学生的作文题材老旧，叙事不清晰，无事可写，无话可说。我多次实践后发现，读写结合是解决这类问题的有效途径。阅读可以为写作积累丰富的素材，而写作有利于拓展学生的思维，加深学生阅读的思考。

一、抓住读写的结合点

论小学语文教材的教育性和趣味性

□ 山东省滕州市东郭镇中心小学  张 红

教材是教师教学活动的重要载体，是老师实施教学活动的必要工具。在新课标改革的大背景下，小学语文教科书不仅要具备足够的教育性，而且还要具备相应的趣味性，才可以提高学生的学习兴趣，从而提升教学质量和效果。本文主要就小学语文课本教育性与趣味性的共同特点，以及教师在课堂教学中怎样把教育性与趣味性相结合进行了讨论。

一、小学语文教材的教育性特点

《速度、时间和路程》教学设计

□ 湖北省蕲春县实验小学　　刘 奡

教学内容

九年义务教材人教版小学数学四年级上册第四单元。

教学目标

1.结合具体情境，激活学生生活经验，引导学生理解路程、速度、时间的含义，学会速度单位的表示方法。

2.经历从实际问题中抽象出速度、时间、路程之间关系的过程，提炼出数学模型“速度×时间＝路程”，并应用模型解决问题。

3.在探索和研究的数学活动中，建立初步的模型化的数学思想方法。

4.让学生认识生活中与速度相关的知识，拓展认知视野，感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。

四版

“双减”背景下初中语文阅读教学中核心素养培养的策略探析

□ 山东省滕州市界河镇界河中学  赵 辉

在教学活动中，教师不应只注重传授知识，还要考虑时代对语文教学的要求。因此，在“双减”背景下的初中语文阅读教学中，教师要注重培养学生的核心素养，加强与学生的思想交流。

一、普及国内优秀文学作品。

《论语》思想在小学德育工作中的渗透研究

□ 山东省滕州市八一矿区学校  王 影

《论语》是中国古代著名的儒家经典之一，记录了孔子及其学生的言行和思想。其中所呈现的孔子思想强调崇高的道德标准和行为准则，如仁、义、礼、智、信等。这些思想在小学德育中具有重要的意义，通过深入研究和渗透，《论语》所蕴含的儒家思想可以对小学生的道德发展和人格塑造产生积极影响。

行为矫正，帮缺乏生活能力的孩子找回自信

——正向强化，改变偏激行为

□ 首都师范大学附属朝阳实验小学  于 赛

案例描述

小浩（化名）是转校到我们班的四年级新生，学习成绩优秀，人也很聪明，阅读量很大，很一定的有广度和深度，思维能力也很强。可是他的常规和日常行为表现却不如幼儿园的小朋友。生活方面，他连系鞋带、吃饭等很多行为能力都欠缺，他的书桌抽屉也很乱，一碰所有的东西都会哗啦啦掉下来。此外，他还会经常性地突然大喊大叫，甚至有骂人、打人的行为，在班级里跟同学相处时，一不如意就会打人骂人。

语文教学中如何把握课文的主题思想

□ 山东省滕州市西岗镇清泉小学  王 菲

一、课前预习，领悟作者的思路

小学语文教材中的每一篇课文，作者都是按照一定的思路创作的。在预习的时候，要把握好作者的创作思路，理清文章线索，找出正确的切入点，紧贴作者的思路，摸索作者的思路、了解整篇课文的思路，让学生对全文有个初步的印象。

“双减”背景下小学语文课堂教学的创新策略

□ 山东省滕州市龙泉街道荆河桥小学  何 珍

在“双减”背景下，要强化小学语文课堂教学创新，我们要在不断提升课堂教学质量的基础上全方位减轻学生的课业负担，在充分培养学生语文核心素养的同时，促进学生语文学习能力和综合素质的全面发展。

班级管理的妙法良方

□ 山东省滕州市官桥镇中心小学  宋媛媛

班主任的工作繁杂和琐碎，可以说是千头万绪。在不同阶段，班主任工作的侧重各不相同，小学阶段的班主任工作相对容易些，因为要面对的是年龄较小的孩子，他们比较听话。班主任必须具有一定的素质，要有处理各种班级事务的技巧和方法，要有宽广的胸襟和定力。根据多年的班主任工作实践经验，笔者在此与各位同仁分享一些妙法良方，为教育研究和教育实践提供参考与借鉴。

谈教学中的个体差异性

□ 山东省莱州市金城中学  曲 直

“人不可能两次踏进同一条河流”，我们不会遇到两个一模一样的学生。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”教师和学生除了正常的教与学的关系外，就是管理和被管理的关系，从哲学的角度分析，这是一对矛盾，因此，对待不同的学生要采用不同的教育方法，还应该有不同的评价标准。