总第261期   2023年9月11日 

第一版

“普职融合”：探寻乡村初中高质量发展新路径

□ 浙江省宁波前湾新区初级中学  鲁纪权

“发展素质教育，促进教育公平”是党的二十大向全国人民做出的庄严承诺。在家门口上好学，是很多老百姓最迫切的愿望，也是对“教育共富”最朴素的理解。在乡村振兴战略和建设高质量教育体系的背景下，初中教育不仅要为孩子的升学作准备，还要为孩子的生存和生活作准备。

基于立德树人的小学劳动教育模式探索

□ 广东省东莞市大朗镇三星小学  张贤生

劳动教育是小学教育中的重要组成部分。基于立德树人背景下对小学生进行劳动教育，能够帮助他们树立珍惜美好生活的意识，体会到劳动的辛苦，从而学会尊重劳动成果、尊重劳动人民，有利于他们心理健康发展，以及良好美德的形成。

心灵的汤药

□ 山东省淄博市临淄区雪宫小学  赵英爽

“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量”。这是《第56号教室的奇迹》书中的一段话。这本书给作为教师和妈妈的我很多启发。

心守暖阳  静待花开

□ 山东省滕州市龙泉街道安居小学  刘甜甜

絮飞柳长、蝉鸣酷热、秋雨潇潇、风雪严霜，23个春秋的风云流转，我始终在教师这个工作岗位上辛勤地耕耘着，其间的酸甜苦辣、趣闻轶事，丰富着我的生活，托付着我的情感。一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜，使我深深地喜爱着班主任这一平凡而充实的职业。

第二版

项目化学习视域下的小学德育活动新探

□ 浙江省桐乡市人民小学  张佳怡

党的十八大报告就明确提出，教育的根本任务是立德树人。在小学德育背景下，班主任要在班级管理中不断渗透项目化学习，提高学生的学习主动性。本文尝试进行项目化学习下的小学德育活动设计，力求有所创新，有所突破。项目化学习是一种新型的教学模式，是以建构主义、实用主义和发现主义三大理论为指导，让学生以小组合作的形式对现有问题进行规划和解决的教学方式。项目化学习解决了传统应试教育的“填鸭式教学”，把学生被动接受知识转变成主动去探究问题的真相，运用所掌握的理论知识去解决生活中的实际问题，强调的是激发学生主动学习，积极参与实践研究、探索，把零散的理论知识通过解决实际问题的方式统整起来，能够促进学生对整体知识的认知和掌握，充分调动学生对于学习的积极性，挖掘每一个学生自身的潜力和创新意识。

以问题为导向推动中小学心理健康教育工作

□ 山东省临沂第四十中学  李 红

以问题为导向推动中小学心理健康教育工作，旨在根据学生实际需求，通过科学的教育手段和有效的途径，帮助他们解决心理问题、提高心理素养。本文将重点探讨以问题为导向推动中小学心理健康教育工作的意义和主要途径，旨在为教育工作者和相关研究者提供参考。

在关系中互助  在关系中治愈

——“互助型”班级共同体构建方略高二篇

□ 江苏省无锡市第六高级中学  孙卓君

高二学生理性思辨能力进一步发展，简单说教对他们来说是没有效果的，班主任要通过具有挑战性的项目化的学习或活动，提供机会让每个孩子主动地探究自我，并能与当下社会产生积极的连接。

义务教育阶段美术课中德育的渗透浅谈

□ 山西省长子县丹朱镇第一初级中学校  李 瑶

作为教师，我们不单单是要会教书，更重要的是要会育人。教师是人类灵魂的工程师，德育对孩子的成长至关重要。德育不仅仅是道德与法治课教师与班主任的职责，每个科目的教师在课堂中教学中都应该有所渗透。作为传授美的重要科目，美术课对孩子的影响不光是学会欣赏美、创造美，更要心灵美。

树立生命观在初中生物教学中的方法初探

□ 山东省沂源县第三中学  张富国  

培养并树立学生的生命观念，是初中生物核心素养体系中的重要组成部分，有助于促进学生科学观念、审美情趣及社会责任的养成。同时，以培养学生生命观念为基础的教育工作符合素质教育改革工作的理论与要求，不仅能够摒弃传统教育模式的束缚，还可以充分提高学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，以此达到培养学生核心素养的目的。

第三版

高中学校学生人性化管理的问题及对策分析

□ 湖南省慈利县第二中学  肖 华

学生管理工作中实施人性化管理模式是给予学生人文关怀、密切师生关系和学校稳定发展的重要一环。学生是教育活动中的主体，学校管理工作以学生管理为核心，改进学生管理方法和手段才能够真正打造符合学生学习和成长需求的教育环境。高中生正处于学习和成长的关键期，高中学校应该以学生为本构建人性化学生管理机制，调查显示当前高中学校学生管理工作中仍存在缺陷和短板，人性化管理理念渗透不到位，为此高中学校要尽快推进人性化管理机制的建设和运行。

如何优化小学语文作业提升教学质量

□ 山西省高平市东方红小学集团红旗校区  李桂琴

语文具有一定的工具性和人文性，它是提高学生理解能力、表达能力的有效途径，教师需要注重学生能力水平的提升。通过对以往课堂教学的观察和分析来看，教师并没有将作业与教学质量联系到一起，更多的是依靠作业帮助学生对课堂内容进行理解，忽略了它的整体作用，需要就此进行创新和优化。

小学个例学生管理实例浅析

□ 山东省沂南县第一实验小学   刘 超

近年来，受新兴网络媒体环境和部分家庭教育观念等因素的影响，个别学生在社会交往、心理健康、课程学习等方面出现了问题，甚至呈现出低龄化、递增式、复合型等倾向。作为从教经验丰富的一线教师，现就个例学生管理方法进行论述，给广大教育工作者提供“智慧育人”路径借鉴。

新课标下小学语文自主探究阅读教学策略

□ 山东省枣庄市山亭区山城街道刘庄小学   赵启华

在新时代背景下，传统的语文阅读教学以教师的讲解分析为主，学生缺乏思考，死记硬背的教学方式已无法满足新时代的小学语文教学。因此，新课改尤为注重学生的自主性和独立性，将改变学生传统的学习方式提上日程。语文新课程标准表明，教改的核心任务是将旧有的语文课堂中以教师为主体的教学改为以学生为主体，把学生自主探究学习的能力培养起来，并与教师合作完成学习与教学任务。同时，在新课改下不仅要养成学生自主探究学习的习惯，提高学生的人文素养，还要培养学生热爱母语，在潜移默化中陶冶学生的道德情操，从而为学生成为高素养全面型人才打下坚实基础。综上所述，现针对小学生的实际学情与学生的年龄特点，提出以下几点个人见解。

基于新课标的初中语文核心素养培养策略探析

□ 山东省滕州市西岗镇西岗中学  宗红英

在新课标要求下，初中语文课堂教学应该积极以生为本，努力去引导学生形成文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养，重点促使学生在学习语文的过程中实现综合能力的提高。回顾过去，初中语文课堂教学已逐渐关注了核心素养，因此，本文从以下几个方面来对基于新课标的初中语文核心素养培养策略进行探究。

浅谈小学生数学自学能力的培养

□ 山东省滕州市龙泉街道安居小学   张洪凤

自学是学生的一种基本学习能力，培养学生的自主学习能力，让学生坚持自学，积极主动地学习，对于提升教师教学效果，提高学生自学能力，养成其终身学习的习惯有着重要的意义。在教学中过程中，我努力把自主权还给学生，把尊重给予学生，把选择权赋予学生，把愉快的心情交还给学生，让教学在愉悦的氛围中进行，让学生在学习中充分体会到成就感与幸福感。

第四版

中小学生心理健康教育实施路径研究

□ 山东省沂南县孙祖镇中心小学  高刘洋  刘玉瑞  □ 沂南县大庄中学  李建生

随着我国基础教育改革的逐步推进，很多学校已经认识到了心理健康教育的重要性。在当今社会发展的新形势下，基层学校中小学心理健康教育工作实践快速发展。通过对比沂南县各中小学心理健康教育实施的情况与全国各中小学心理健康教育之间的差距，特别是针对国内外先进地区中小学心理健康教育的发展，采取怎样的措施与手段，才能使我们的心理健康教育质量得以提升，笔者进行了如下实践探索。

德育为首  多措并举

——高中德育教学之我见

□ 山东省邹平市第一中学   张建新

随着时代的发展和现在教育教学理念的不断深入，德育也越来越受到广大师生的重视。高中阶段作为学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，是人生历程的重要转折点。高中阶段学生面临高考压力，教师在注重学生学习情况的同时，更要重视引导学生建立积极向上的思想道德意识，采用科学合理的教育教学方法，刚柔相济地开展德育工作，为学生的成长打下坚实基础。因此，教师在日常教育教学工作中需要高度关注德育，切实提升综合素质，这样才能实现应有的德育效果。具体来说，可以在以下几方面落实相应的德育策略。

家校合作在小学班级管理工作中的应用策略探究

□ 山东省滕州市龙泉街道荆河桥小学  秦真艳

在小学班级管理工作中，家校合作是一项非常重要的内容，班主任与家长有效的沟通，能形成教育合力，有助于促进学生健康全面发展。

实施积分制度新尝试，构建活而有序新课堂

□ 北京市朝阳区人朝分东坝学校   韩 坤

【案例背景】

科技兴则民族兴，科技强则国家强。为贯彻落实习近平总书记建设世界科技强国的战略擘画，应着力夯实创新发展人才基础，这对每一位公民的科学素养提出了新的要求。小学科学课堂作为培养小学生科学素养的主阵地，肩负着重要教育使命。

“学生成长伙伴制”促成长

□ 江苏省无锡市积余实验学校   刘云锋

“学生成长伙伴制”是一项极其符合当代学生成长的教育模式，它打破了如今独生子女以自我为中心的成长方式，反映了一种以生命影响生命的教育理念。“学生成长伙伴制”通过自愿结合、媒介结合等方式，让学生结识一批可以在自己成长过程中相互学习、共同进步的伙伴，冲破了自我的狭小空间，在与伙伴的合作中增强道德选择能力和创新能力。