2024年9月11日总第1795期
2024-09-11
《德育报·校长与班主任工作》
国内统一刊号：CN14—0055
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2023年9月4日 总第260期
第一版
在关系中互助 在关系中治愈
——“互助型”班级共同体建构方略高一篇
□ 江苏省无锡市第六高级中学 孙卓君
高一的同学，自我意识萌发，既想自我掌控，又往往感到迷茫，自尊又自卑是学校很多高一新生的通病。为了帮助学生健康成长，我通过以下三个活动，让同学们从历史和文化的角度更好地认识中国、认识家乡、认识自己，帮助学生走出校门，发现更多的文化连接，建立文化自信。三个活动环环相扣，完成了从认识自己到探究自己，再到认同自己的认知发展，能有效帮助学生建立更多元开放的认知，不再迷茫，重建自信。
一、共读一本书，认识中国人的关系观
高一必读书目中有一本《乡土中国》，其中很多概念能解释当下中国的现象。全书共14章，每章由一组学生负责解说，不仅要制作海报或PPT，介绍章节主体内容，还要求他们能联系现实，表达感受。例如：书中认为中国人之间的关系是一种“差序格局”，类似于一圈圈由里及外的水波纹。乡土社会中的每个人都以“自己”为中心，就好像石头一样投入水中，通过那一圈圈的波纹和周围的世界发生关系。在这个结构中，每个人都是自己关系网的核心，通过一圈圈外推的波纹和其他人发生关系，最终形成一大张关系网，每个人就都在这笼罩一切的关系网中生活，并根据其他人与自己的亲疏远近之别，作为行为处事的基本原则。
·习作
生活中的小确幸
□ 山西省曲沃县曲沃联办中学 奥琳然
生活如汪洋，小小的确幸或许就是微风拂过海面轻轻皱起的涟漪，无论记忆中曾迭起多少高潮，它仍守候着那份娓娓的平静，回味着美好在心头扩散的余韵……
那是期末考试后的一个下午，细碎的阳光透过窗户散落在地面凌乱的书籍上，我整理着刚上完课的数学课本，放入书桌时忽然掉出一团纸。我微微停顿，拾起，细细铺开。这本是一张再普通不过的数学试卷，却在我看到上面那个用红笔勾勒出的笑脸的一瞬，仿佛一个顽皮的孩子“咚”地撞开了我的记忆之门。
时间一分一秒地流逝着，数学考试已经进入白热化的阶段，我以笔为剑在考场上“杀”得如火如荼，却又随着题目难度上升而越发如履薄冰。我咬紧牙关，眼看着战斗即将结束，然而面对最后的大题却无计可施，眉头紧锁，也仿佛锁住了那个我呼之欲出的答案。直到考试结束的铃声在耳边响起，我颤抖的心才终于重重砸在胸腔上，失望地闭上眼睛，无疑已经看到了自己糟糕的数学成绩。
…………
（指导教师：刘香风）
赏识是成功教育的“金钥匙”
□ 安徽省芜湖市湾沚实验学校 盛雯琪
□ 安徽省芜湖市南湖学校 杨 阳
一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。当陶行知返回校长室的时候，王友已经等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我都迟到了。”王友惊疑地瞪大眼睛。陶行知掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你就立即停止了。”接着，陶行知又掏出第三颗糖：“我调查过了，你砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们说明你正直善良，并且有跟不良行为做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧，我错了。我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖，“为你正确地认识错误，我再奖给你一颗糖……”
这是一个温馨而又充满爱的故事。它看上去很平淡，却触及了孩子的心灵，让人领悟到教育的智慧。
教育是什么？教育是赏识，是引领，是期待，是感动……教育中涌动着生命的韵律，绽放着成长的花蕊，展现着智慧的光芒，因为教育的本真在于真诚的尊重与信任，在于由衷的赏识和赞美。在赏识的阳光中，孩子们能自己擦掉身上的污垢，找回纯真与善良。
植好心中的树
□ 山东省淄博市临淄区雪宫小学 赵英爽
我一直很喜欢雨果先生说过的一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中，善用激励方式培养学生优秀的道德品质。
班会课是实施德育的一个有效途径，它以一种柔和、有效的方式向学生渗透正确的思想和理念，以一种春风化雨的方式让学生明白道理，陶冶情操，提高觉悟。一堂优秀的班会课，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习到人生的真谛，感受到成长的喜悦。因此，教师要用心去打造每一堂班会课，让德育之花在班会课的春风中绽放出更加绚烂的光彩。
植树节，在这个和孩子距离比较远的节日里，我们利用班会课做些什么，才能让那一抹绿色永存孩子们心间？
让学生在尊重与理解中快乐成长
□ 北京市朝阳区人朝分东坝学校 郭慧敏
身为教学工作者，除了在课上向学生传授专业知识，课后也经常需要为学生答疑解惑。所以，如何与学生说话，也是一名教师必须修炼的技能。面对不同的学生和不同的情况，教师应该灵活对待，因材施教。也许几十年后，新的学习环境和教学方法将更有助于解决现在的很多教育问题，但是不论何时，教师始终肩负着一项非常重要的职责：创造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习热情和动力，而这是任凭多么智能的机器人也无法替代的。
今天是开学的第一节英语课，班里的这个小男生虽然已经五年级了，可是心智还是那么幼稚，不停地玩弄文具、踢讲桌、嘲笑同学的发音不准确，就是无法专心听课，怎么办呢？
我本想生气地训斥他，但突然脑子里浮现出前些日子读的那本《老师怎样和学生说话》里的一段话：“作为一名老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或欢乐。我可以成为折磨孩子们的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。”意识到我怒气冲冲地训斥，可能给学生带去很大伤害后，我开始有意识地改变策略。我没有停下讲课，只是轻轻地用手指点了点他的笔记本，并用眼神示意他要专心听讲，并及时记录笔记，跟上老师教学的节奏。从他与以往不同的眼神回馈中，我感受到了一点点感激。
新课标背景下地方红色文化资源在小学语文教学中的应用
□ 山东省枣庄市市中区文化路小学 李 荣
中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，而红色文化则是对中华优秀传统文化的进一步传承和发展。各地丰富的红色文化资源是小学语文教学中不可或缺的一部分，它能够激发学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养。枣庄作为一座具有深厚历史底蕴的城市，拥有丰富的红色文化资源，这些资源对于小学语文教学的价值巨大。
一、枣庄红色文化资源概况
枣庄是位于中国山东省中部的一个地级市，其历史可追溯至5000多年前的新石器时代。在中国历史上，枣庄曾是齐国的都城之一，是中华文明的重要发源地之一。在近代历史上，枣庄曾经历过多次战争和动荡。例如，曾经在枣庄召开的枣庄会议，是解放战争期间的一次关键性会议。会议期间，中共中央决定集中兵力围攻国民党军队，在全国发起决战，从而改变了解放战争的形势，对中华人民共和国的成立起了重要作用。枣庄会议的成功召开，使得枣庄这座城市在中国历史上留下了浓墨重彩的一页。抗日战争时期，铁道游击队以枣庄临城为中心，挥戈于百里铁道线、战斗于万顷微山湖，开辟并保卫秘密交通线，护送大批干部和重要战略物资安全过境；不费一枪一弹，迫使千余名日军在沙沟缴械投降，成为中国抗日战争史的经典传奇。除此之外，枣庄还发生过很多可歌可泣的红色革命事迹，存留很多著名的革命遗迹，如铁道游击队纪念园、八路军抱犊崮抗日纪念园等。这些红色资源，不仅是枣庄人民的宝贵历史遗产，也是中华民族的重要红色文化资源。它们反映了枣庄人民为民族独立和人民幸福而进行的英勇奋斗和牺牲精神，是中国共产党和中华民族历史上的光辉篇章。
第二版
核心素养视角下初中道德与法治学科道德修养教学探析
□ 辽宁省实验中学初中部 张 丹
道德与法治课程立足于培育中小学生核心素养，意在提高学生思想政治素质、道德修养、法治意识和人格修养，其中道德修养是立身成人之本。初中道德与法治学科教师应注重学科道德修养这一核心素养在课堂中的落实，让学生建立良好的道德认知，发展良好的道德行为，实现学习、思考、践行三方面有机统一。
一、整合教材主题帮助学生学习道德修养基本内容
有关道德品质的知识点，都散落于初中道德与法治不同学段的教材中，教师需要对课程中零碎的知识点加以专项整合。可以将道德修养这一大单元内容分解成四个主题进行系统化、逻辑化梳理。
（一）个人品德主题
个人品德课程分别在七年级上册、八年级上册、九年级上册教材中都有体现。可以将个人品德列为一个主题中心，按照教材不同的分布，以中学生生活和交往范围为基础，从家庭、他人、社会、国家不同角度绘制该主题的知识思维导图，将三个年级的教材进行个人品德主题整合。
双减政策下创新小学体育教学的理性思考
□ 山西省高平市东方红小学集团红旗校区 成玉鹏
我国的基础教育改革的目的在于为学生营造更适合他们的学习环境，满足现代化社会对人才的综合要求。双减政策下，小学体育教学应尝试帮助学生减负，提高课堂效率，促使学生可以通过有效的学习取得发展与进步。
一、小学体育教学的现状
从以往的教学经验来看，传统的体育教学呈现非常明显的程序化特点，在规定的45分钟时间内一般都会存在以下步骤，课前准备、课堂导入、知识讲解、模拟示范、单独练习、纠正改错等。这种常规的教学方法可以起到一定的教学效果，但是长期处在这样的环境下，容易让学生对体育产生一定的抵触情绪，不利于提升体育课堂的教学水平。与此同时，传统课堂中“一刀切”的教育现象也比较常见，无法满足学生的个性化需求，并没有真正实现因材施教的目的。
二、创新小学体育教学的理性思考
小学数学创新课堂教学策略研究
□ 山东省滕州市龙泉街道荆河桥小学 刘 艳
随着新课改的逐渐深入，对教学有了更高的要求，教师不仅要传授学生知识，还要对学生的核心素养进行培养，使学生能够更好地适应社会的发展。在小学数学教学中，教师要创新课堂教学，采取多种培养核心素养的策略，保证学生的全面发展。
一、利用趣味引导，吸引学生注意力
随着教学改革的不断深入，小学数学教学也需要不断创新和改进。在这个过程中，核心素养视域下的教学策略成为了关注的热点。其中，利用趣味引导来吸引学生的注意力，是非常有效的一种方法。在数学教学中，课堂导入环节是非常关键的一步。教师可以通过多媒体技术，为学生展示一些趣味性的小视频或者图片，以此来引导学生进入数学世界。这样的方式可以激发学生的好奇心和探索欲，提高学习的自主力和注意力，从而增大学习投入力度，提升课堂效率。例如，在学习平面图形的时候，教师可以为学生展示一些有趣的图形，如世界地图或者中国地图等等。
激发兴趣、培养乐感，深化小学音乐教学改革
□ 山东省滕州市张汪镇中心小学 田 琪
新课改形势下的小学音乐教学以提升学生艺术素养和音乐审美为方向，激发学生学习音乐的兴趣，提升学生音乐乐感，在潜移默化中培养学生的良好的道德情操、健全的人格。兴趣是学生学习的动力，对学生音乐学科学习有着很大的推进作用。兴趣并非一日形成，也并非与生俱来，只有在实际教学过程中激发学生音乐兴趣爱好，培养学生音乐乐感才能促使学生学好音乐这门课程，让音乐真正走进学生的心灵。
一、提升音乐课堂质量
当前新课改正处于关键时期，深化音乐教学改革，实现学生德、智、体、美、劳真正全面发展，一直以来都是身处教学一线岗位的教师关心和重视的问题，也是教育改革所面临的重点和难点。为了更好地实现教育理念的革新，给学生营造一个更好的学习氛围，就需要我们对小学音乐教学改革研究进行深入探讨，更好地提升教学质量。
小学数学教学中严谨思维品质的培养
□ 湖北省蕲春县横车镇许岗小学 胡玉宝
严谨的态度是成功的关键。小学数学是一门逻辑性非常严密的学科，严谨缜密一直是它的特性。那么，如何在数学教学中培养学生严谨的思维品质呢？
一、引导学生认识数学学科的严谨性
前苏联“联盟一号”宇宙飞船返回地球时宇航员弗拉迪米尔·科马洛夫殉难，令全球人都为之痛心。但是这件事情的根本原因是地面检查忽视了一个小数点，造成了这一难以避免的悲剧。在事故发生的时候，科马洛夫曾经通过无线电告诉他的女儿，如果认真对待每一个小数点，就会避免这场灾难。在这一次宇航事故中，科马洛夫的离世给全世界的人都敲响了警钟：科学是一件很严谨的事情，一点小小的疏忽就会带来“谬以千里”的后果。在小学数学的教学中，小数点的占位、角度的测量、米与厘米的转换，只要有一点马虎大意就会带来许多尴尬的笑话。所以，老师应该在思维能力、情感态度与价值观等方面进行教育渗透，提高学生对“严谨”二字的认知，让每一名学生都懂得“严谨”的重要性。
小学生数学学习素养全面提升策略
□ 山东省滕州市级索镇前牛集小学 梁 华
小学是培养学生综合能力的重要时期，而小学的数学在这一方面扮演着至关重要的角色。在新课改下，数学教师要改变传统的教学方式，让学生成为课堂的主人，激发他们的学习积极性，从而使小学数学能更加充分发挥它的思维培养作用，更好地培养学生的综合能力。
一、小学生的学习特点
小学生处于探索和发现的阶段，对周围的世界充满了好奇心；大脑发育较快，记忆力、思维能力和学习能力在这个阶段都得到显著的提高；注意力相对较短暂，很难持续时间较长的学习任务；对学习环境的情感和社交因素非常敏感。
二、小学数学的教学现状
在小学阶段，学生的机械记忆和形象思维的培养比记忆力和理性思维的培养更为重要，因此有必要加强小学数学教学等学科对学生的训练。但是，在小学数学教学中，许多教师把“海战日志”当作一种无敌的法宝。到目前为止，还有不少数学教师喜欢运用题海战术。一个题目让学生反复写几十遍甚至几百遍，几天甚至一个星期，学生挣扎着应付。可以说，题海战术的问题并没有真正让小学生在思考的程度上有所进步。
第三版
立德树人理念在小学数学课堂中的落实策略
□ 山东省沂南县孙祖镇中心小学 尹传香
新课程标准下，要积极落实素质教育，这就要求教师在教学过程中不仅要培养学生的学习能力，同时也要引导学生树立良好的世界观、人生观、价值观，进而全面提高学生的道德素养。小学阶段是学生成长的关键时期，周围的环境会时刻影响学生的言行举止，教师要抓住时机，在小学数学课堂教学中树牢立德树人理念。
小学数学教材中包含着大量立德树人的教学内容，需要教师充分挖掘有效素材渗透，引导小学生受到熏陶，形成正确的价值观念，不断提升道德素养。教师要运用好数学阵地，在教学过程中主动融入立德树人教育理念，引导学生在数学学习的过程中提高学习能力、提升道德素养、形成正确的价值观念，健康成长，全面发展。
一、发掘数学德育素材，释放其育人功能
数学教材是学生学习的主要资源，更是教师开展教学的抓手。因此，教师要对小学数学内容充分挖掘，将其中蕴含的德育素材充分运用，进而有效渗透立德树人教学理念，落实道德教育。小学数学针对的学习对象是小学生，教材中的内容浅显易懂并与学生的生活密切相关，多涉及日常生活的常识，因此，教师在开展小学数学教学的过程中，要充分运用这些素材。比如，在教学人教版四年级上册第二单元《公顷和平方千米》时，可以在课堂上导入相应的内容，可以是鸟巢、水立方以及天安门的图片，这些都是珍贵的教学素材，更是落实立德树人理念的重要抓手。
初中班主任开展德育工作的有效策略
□ 江苏省沛县体育中学 邓永珍
德育工作在当前学校工作中深受重视，它所包含的内容深而广，小到一个人的言行举止，大到家国情怀。对于一名中学生而言，学习成绩只是一个方面，并不能代表学生的全部，需要注重更多的方面，如习惯、品质、思想、言行等，成为一名德才兼备的有为青年。作为初中班主任，要注重学生心理、思想、情感、生活等多方面，开展德育活动，使学生受到深刻启发和感知体验，为德育工作助力。
一、树立榜样，信任第一
初中班主任在开展班级管理工作期间，应当以身作则，从我做起，从小事抓起，平等、公正地对待每一位学生，尊重学生之间的个性化差异，只有尊重学生，才能被学生尊重。在班级管理中，班主任要勤于与学生沟通交流，深入走进学生的内心世界，能够站在学生的角度来分析问题、解决问题，认真观察学生在校的情况，及时与家长沟通解决，积极给予学生引导和帮助，做好学生的思想教育工作，让学生来到学校后，能够感受到家中的温暖，师生之间、学生之间团结友爱，相互信任，建立良好的班风。初中班主任不应只看重学生的学习成绩，应当将目光放远、放宽，每一个学生都有闪光点，在班级中要善于发现学生的优点，在班级中树立标杆，发挥榜样作用。
小学语文情境教学策略
□ 山东省滕州市实验小学 刘忠礼
语文是基础学科中至关重要的一门学科，它对学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力的培养起着重要作用。传统的语文教学往往以知识点的讲述和完成为主，缺乏足够的情感体验和实践操作。而情境教学则能通过创造真实生活情境，激发学生学习的兴趣和参与度，提高教学效果。本文将介绍几种小学语文情境教学策略及其实施方式，希望能给教师们在语文教学中提供一些参考。
一、情境模拟法
选择一个与学生日常经验相关的情境，可以是商店购物、家庭聚会、学校活动等。明确情境中的角色和任务，让学生扮演顾客、销售员、家庭成员等。根据所选情境，布置相应的环境、准备道具，例如，设置一个小型“商店”，准备商品道具、扮演服装等。营造逼真的学习氛围，让学生身临其境，感受到情境的真实性。学生按照分配的角色扮演，并进行对话、互动。例如，在模拟购物时，学生可以扮演顾客询问价格、选择商品，销售员则负责回答和推荐。在情境中，学生需要运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。情境模拟法不仅可以增强学生的语言运用能力，而且可以加强他们的交际能力、动手能力和合作意识。将语文教学与实际生活情境结合起来，提高了学生学习的趣味性和实践性。
浅谈小学生良好计算习惯的培养
□ 山东省滕州市龙泉街道安居小学 蒋文静
著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”所以说，习惯的养成是教育的一个重要内容，而学生的学习过程就是一个养成习惯的过程，这其中也包括良好的数学计算习惯的养成。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高，许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会出现错误，主要是缺乏严格的训练，没有养成良好的计算习惯。计算中出现的错误，大多数是由于粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。下面浅谈一下我在教学中的具体做法。
一、培养学生浓厚的计算兴趣
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、算得快的目的。
初中语文课堂教学有效性的策略探究
□ 山东省滕州市西岗镇西岗中学 宗红英
语文存在于我们生活的每个角落，每时每刻我们都在用它。所以，学好这门学科是十分必要的。但是也由于它过于“平常”，学生容易在一定程度上忽视它，认为认识字、词、文章就是学好了语文，这是一个学习的误区。语文这门学科博大精深，需要教师在课堂教学中进行深入研究，从根本上提升学生对语文的兴趣，引导学生走入语文的世界，真正提高课堂效率。
一、创设情境，激发兴趣
学生的兴趣是学习的导入点。兴趣的激发需要教师引导，具体体现在教师设计的教学方案、课堂上采取的教学方式方法等。传统语文教学课堂，教师往往是拿着语文课本照本宣科，而学生却听得昏昏沉沉，课堂气氛枯燥而呆板，致使学生对语文提不起兴趣。这就需要教师创设特定的情境，吸引学生的注意力，引起学生对语文的兴趣。设立情境的方式很多，比如引导学生复述、表演情境或者借助先进技术手段现场展示情境等，最终目的都是让学生积极参与到课堂教学中来。
如何培养小学生解决数学问题的能力
□ 山东省滕州市西岗镇中心小学 卓德洋
《数学教学规范》中认为，“在小学数学课堂教学中，教师应指导学生进一步地探索求解的方法、感受解决方法的新颖性和多元化，提高学生的综合能力和求知精神。”由此可见，培养学生解决实际问题能力的重要性。
一、开展“以问题为导向”的教学活动
古人云“疑是思之始，学之端”。学有疑，才会学有所思，学有成效，才能形成学习兴趣，从而产生动机。可见培育学生的问题意识是创新教学的重要起点。在教学中，老师要不断鼓励、指导学生发掘问题，提出疑问。在课堂中，不但要注意引导学生观察问题的方式、步骤，更要给学生创造大量实际活动的情境和活动时机。根据实际生活情况，教师在现实生活中要选择观察的素材，使学生体会到日常生活中综合数学问题的存在，进而培育学生的数学意识，指导学生把实际生活中某些典型现象转变为抽象数学问题，把书本上的抽象数学问题转变为日常生活中的典型实例，帮助学生更好地认识书本上抽象枯燥的数学知识，从而促进了学生处理问题的能力训练。
第四版
绘心慧育，助力德育和智育同步发展
□ 深圳南山实验教育集团前海港湾学校 陶红霞
“教以德为首，德以情为先”，在多年班主任工作中，我一直思考着如何激发德育“真情实感”的实效性和将教育逐渐从“问题”取向转变为“发展”取向的预见性。鲁道夫斯坦纳说：“要将真理告诉孩子们，用图画来叙述的效果，要比你单纯的讲道理好上一万倍。”在童蒙养正的人生奠基的阶段，工作室小伙伴探索以绘本为载体，关照儿童生命成长的秘密，充分挖掘不同绘本的特定元素，使其与儿童的生命成长建立丰富链接，利用绘本的趣味性、启发性唤起学生的认知和经验，以此矫正孩子的认知、态度和行为，有效促使德育“内生外化”。
“绘心慧育”是基于北师大姚颖老师的“四‘会’一‘本’，五育协同”的理念创生而出，“一本”就是指以人为本，基于人本主义教育理论，特指0-12岁处于成长初期的儿童，以促进这一阶段儿童充分的、全面的、可持续的发展为本。“四会”是指绘本这一特殊的载体具有图像性（绘）、传达性（会）、启智性（慧）和综合实践性（汇）等特点和功能，教师要能充分利用绘本，启发儿童进行多元化思考，激发其更丰富多元的情感体验，在充满哲思和韵味的故事中，树立正确的世界观、人生观、价值观。而且，绘本主题内容的广泛性和多元性，能有效地弥补儿童生活的单一性，各领域和学科教师都可以从中找到所需要的绘本教育资源，使其与当下学生德智体美劳各方面的问题巧妙关联。
在教学设计中，我们注重从学情出发，以德育目标指向，利用绘本中五花八门的内容、百科全书式的知识、生动的故事构建出有针对性的德育情景，让孩子在角色带入中观察、思考、感受，增长认知经验，这是“绘心慧育”课程的一大特色。在多年的探索中，我们逐步形成了“发现角—探索营—方法屋—应用场—静思庭”五步走的班会课教学模式。在这五个环节中，教师首先要善于把学生问题转化为成长契机，当班级中出现某一类共性问题的时，及时发现问题所在，寻找相关绘本，把绘本与生活关联起来；其次要构建故事情境、问题情境、任务情境，让学生利用绘本进行自主探索；再次通过与孩子的话题交流，在积极互动的过程中促使儿童整合已有的知识、技能、兴趣、态度等，并将其用于实践，促发高阶思维和问题解决能力的提升，习得绘本中暗含的智慧；接着引导学生来到生活应用场，以“智慧和方法”来解决现实问题；在课堂的最后，设计一个“静思庭”，主要目的是让孩子在自反反思中从“问题思维”转向“发展思维”，深层次思考问题出现的根源，让孩子们明白“解决问题”的能力固然重要，但更重要的是“预防问题”的发生。在整个班会的教学设计中，紧密围绕现实问题开展，最终以问题的有效解决和前因后果的延展为闭环，实现学生行为、认知、情感、思维的多维度发展。
“绘心慧育”课程的探索实践中，我们发现绘本生动有趣的故事内容、直观形象的表现形式，符合小学生模仿能力强、善于观察、乐于表达和参与的特点，因而能更好地激发学生强烈的好奇心和浓厚的谈论兴趣。它的“零门槛”给了每个人参与的平台，学生在阅读和游戏中逐渐认同作品中的角色，这种联结能帮助学生释放情绪，获得生活的新方向，探索新的互动方式，当他们发现自己不是唯一面对特殊问题的人时会感到安慰，通过回想书中主角怎样解决问题来学会解决自己的问题，因为有了绘本的童年陪伴，将助力孩子们形成勇敢自信、开朗大方、敢于表达、体谅互助的众多美好品质，帮助儿童逐渐形成健康向上的积极情感和生活态度。
绘心慧育，启智润心。我们将继续秉承儿童德育与智育的双线发展，把对未来产生持久深远影响的价值观念、情感态度、知识素养、行为习惯等培育融入到“绘心慧育”课程中，用绘本为儿童健康成长构建起一方澄澈的天空。
请尊重我的名字
□ 深圳市龙华区大浪实验学校 陈 晶
【问题放大镜】
一年级刚入学时，孩子们互不相识，我让他们先从记住同学的名字开始。有的孩子名字好记，有的孩子名字拗口，有的孩子名字看起来有些特别……没几天，有的孩子就来找我诉苦。一个女生叫刘家依，被同学们叫成了“六加一”；另一个女生又正巧叫邓雨琪，被同学们叫作“等于七”；一个男生叫陈一，被同学们说名字也太简单了吧，是不是爸爸妈妈取名字时没动脑筋。其实，从我们能听懂别人讲话开始，名字就成了我们最敏感的词汇，难怪孩子们有这么多烦恼。我听完孩子们的诉苦后，决定安排一节绘本课让孩子们知道每个名字都值得尊重，我们要学会尊重别人的名字。
【绘本透视镜】
我选用的绘本是《我的名字克丽桑丝美美菊花》，这不仅仅是一个有关名字的故事，而是告诉我们要呵护孩子稚嫩的心灵，保证其身心健康成长。
学生爱打“小报告”，怎么办？
□ 深圳市南山实验教育集团前海港湾学校 龚彦滇
【问题放大镜】
“龚老师，××同学桌下都是垃圾。”“××同学忘记带作业了。”“××同学老是摇我的桌子。”……我耳边每天充斥着孩子们的“小报告”，一个头两个大，这些孩子像极了《多嘴小鸡》里的小鸡叨叨。我想：也许可以通过这个故事，让孩子们懂得判断什么时候才应该向老师打小报告。
【绘本透视镜】
小鸡叨叨特别爱打小报告，不仅在家里爱和父母打妹妹的小报告，也爱到学校打其他同学的小报告。无论大事小事，只要他看到的都会不停地说。于是长颈鹿老师想了一个办法，将大家分组，进行“小报告大比拼”，谁的小报告少谁就赢。刚分好组，小鸡叨叨就忍不住打起小报告，队友对他的表现很不满意。我问孩子们，为什么大家对小鸡叨叨不满意？孩子们说，因为他太吵了，经常打小报告。所以，我组织孩子们认真讨论了什么时候才应该打小报告。
勇敢面对成长的烦恼
□ 深圳市南山外国语学校（集团）沙河小学 邢诒怡
【问题放大镜】
班级里总有那么几个孩子似乎总想把自己躲藏在隐秘的角落里。小雅是个说话有些结巴的孩子，上课时高举的小手中总是缺少她的那一双，下课后孩子们总爱围绕着我七嘴八舌各抒己见，她则时常站在外圈默默地听着。小奇是个“左撇子”，正努力用右手写字，可一不留神写出的字又是镜像的，又得擦掉重写。小豪胖乎乎的，一跑步就气喘吁吁，上体育课时动作都在“偷工减料”……每个人都有自己的短板和弱点，成长过程中总会遇到各式各样的问题或难关，应该如何应对呢？绘本育心，让我们和绘本《天天星期三》中的小怪兽噜噜一起体验吧。
【绘本透视镜】
1234，2234，左摆右摆，左脚抬高；
3234，4234，左拍右拍，两手拍拍……
5234，6234，左摆右摆，右脚抬高；
7234，8234，左拍右拍，两手拍拍……
每个孩子都化身为绘本的小主人公，跟着绘本《天天星期三》中怪兽老师的口令跳起了舞蹈，他们对接下来的阅读更有兴趣啦。
一则“收租”启事
□ 深圳市南山区南油小学 韩茂禹
【问题放大镜】
“快来看，韩老师叫大家来‘收租’了！”这天，班级张贴栏上多了一则“收租”启事，孩子们纷纷围观，七嘴八舌地讨论着友情也可以“收租”吗？故事还要从那天说起。
课间巡堂，教室里热闹非凡，同学们三三两两聚在一起，有的聊天，有的下象棋，有的阅读……只有小玲独自在教室徘徊，不知所措。过了几天，班长报告说：“韩老师，小玲被小妍打哭了。”我匆忙赶到教室，看见小玲站在后门嚎啕大哭，一旁的小妍也是满脸怒气。询问之后才知道，原来小玲想要跟小妍玩，可是又不知道该怎么表达，情急之下将小妍手里的拼图抢了过去，小妍怒火中烧动手打了她。我安抚好小玲的情绪，问她说：“你为什么要抢她的玩具呢？”小玲满眼泪光看着我说道：“老师，我只是想跟她交朋友，可是大家为什么都讨厌我啊？我不想做一个让人讨厌的孩子。”小玲的这句话如同锋利的刺扎进了我的内心，是啊，孩子们的初衷是那么地单纯，他们只是想交朋友，但往往因为方法不当而适得其反。一年级的孩子还有很多像小玲一样，不知道如何交朋友和处理人际关系。于是我开启了“BOOK 思议第四期”绘本育德主题活动。
管理时间有方法
□ 深圳南山文理实验教育集团文理二小 郭佳佳
【问题放大镜】
“你快点啦，要迟到了！”
“十分钟才写几个字？”
“收拾书包又用了半个小时？”
这样的声音是不是也会经常在你耳边听到，接手一年级这群小萌新年快一年了，至今还会接到来自家长焦虑的求助电话，“早上总喜欢赖床，玩游戏和看电视没有节制，没有时间安排亲子阅读，做任何事情都是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭……”明明经常对孩子三令五申要珍惜时间，他怎么还是如此磨蹭懒散？也曾以身作则地向孩子举证做示范，怎么都收效甚微？
在孩子的世界里，时间看不见摸不着，他们不懂得时间对我们生活造成的影响。许多家长为赖床磨蹭的孩子伤透了脑筋，每天早上就跟打仗一样慌乱。希望自己的孩子可以有点时间观念，能合理地安排自己的作息。那么，老师如何才能引导孩子建立时间观念，做时间的小主人呢？
我想到了台湾绘本名家赖马先生的作品《慌张先生》，是不是可以利用绘本里的慌张先生的故事情节，帮助孩子们学会合理规划时间，做自己时间的主人呢？于是，一节“巧借绘本，做时间的主人”的绘本心育课就诞生啦！
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