德育报
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《德育报·校长与班主任工作》

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总第263期

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2023年9月25日  总第263期
 
第一版
 
依托红色资源,加强中学生思想政治教育
□ 湖北省武汉市光谷汤逊湖学校  王咏琪
习近平总书记在党的二十大报告中指出:“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,用好红色资源,深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”把红色资源作为坚定理想信念的生动教材,对中学生人生观、价值观的形成有着不可替代的良好作用。
一、红色资源在学生思想政治教育中的重要意义
中国共产党的百年奋斗历程,是彻底改变近代中华民族苦难命运的百年,是中国人民从站起来、富起来到强起来的百年,是根本决定中华民族伟大复兴命运的百年。割地赔款、火烧圆明园、南京大屠杀……回望中国近代史,一桩桩一件件血的事件告诫着我们勿忘国耻,振兴中华!近现代,中国共产党带领中国人民,在山河破碎时浴血奋战,在一穷二白时发愤图强,在时代发展时与时俱进,在苦难中铸就辉煌,谱写了一曲曲红色革命赞歌。初中阶段的学生,正处在道德观、是非观、价值观形成的起步阶段,思想、行为极易受身边事物的影响。红色资源展现了中国共产党人的梦想和追求、情怀和担当、牺牲和奉献,这些鼓舞人的、激励人的、健康向上的、积极朴素的情感是培育爱国情怀、进取精神和陶冶情操的重要养分,能在中学生的心中播下红色的种子,给中学生做出正确的导向,帮助他们树立正确的人生价值观。
 
班级管理“三字经”
□ 山东省滕州市官桥镇中心小学  杨文一
作为教师,肩负着教书与育人的崇高职责,应该一丝不苟地工作。我担任班主任工作,体会最深的是要念好“勤”“爱”“严”三字经:就是在工作中要“勤”,在师生交往中要倾注“爱”,在要求学生方面要“严”。
一、天道酬勤
天道酬勤,我始终坚信一分耕耘,一分收获,班级是学校教育和管理的基本单位,形成一个良好的班集体,需要每一位班主任的精心组织和培养。班级管理是琐碎的、辛苦的,需要班主任付出辛勤的劳动和智慧。作为班主任勤劳是基础,时间的付出是保证。从实际出发,有效地组织教育过程,实现班级工作科学化、规范化,达到预期目的。
古人云:“知人才能善教,善教欲先知人。”由于勤到教室,能发现许多问题,比如哪些同学到校较晚,卫生存在什么问题,哪位同学经常不做卫生及有早恋倾向等。班主任勤到班级能及时地了解学生的动态,及早发现学生存在的问题,对班级工作就会心中有数。我深刻体会到:做优秀班主任之最主要、最关键之处,即“勤”——勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之,勤能补拙。
 
两条腿走路:实践+反思
□ 山东省淄博市临淄区雪宫小学  齐桂芹
常听人说,学生的幸运是遇到一位好老师;而我想说,作为教师,我的幸运是在人生旅途中有花样年华的学生陪伴,“坐看花儿绚烂绽放”,我的生命也因此饱满丰盈。这是我学习“新基础教育”的最大感悟。我在反复研读中顿悟,在实践中不断反思,在反思中感受成长。
一、 树立正确的“三观”
《新基础教育》包括三个层面:即基础教育的价值观、学生观,学校教育活动观。??? 
1.如何看待学生。在这一点上,根据以前的经验,我总是把学生看作是接受教育的被动者,缺乏独立性和创造性,学习过程中过分依赖或服从教师。而新基础教育就是要充分调动学生学习的积极性,从被动学习上升为主动学习,成为学习的主人,让每一个学生的学习潜能都发挥出来,使学生实现智慧和才能的发展。同时,在新基础教育过程中,承认差异,关注差异,采取不同的教学方法,努力使每个学生都能实现在原有基础上的提高,各自的特长和个性能得到健康、充分的发展。
??2.探索最利于生命成长的教育活动。叶澜教授的“新基础教育”最关注的是生命的整体性和人的发展的能动性。叶教授的话让我真正开始认真思考:怎样的教育活动是最利于生命成长的。
 
在课堂教学中落实立德树人
□ 山东省枣庄市市中区西王庄镇郭里集中心小学  宋均亚
我们的社会是需要道德的,道德可以维护社会的和谐,使一切社会活动可以有序开展。论语中记载:“齐景公问政于孔子。”孔子曰“君君、臣臣、父父、子子。”所谓“君君、臣臣、父父、子子”,指的就是一种社会身份的有序性,在其位,谋其政,是什么身份,就要做相应身份的事情。倘若君不君,臣不臣,父不父,子不子,岂不大乱?在一次培训中,一位老师将道德分为了两类,感觉很有道理。他说,一类是他律道德,所有的法律、民俗、规矩等外在对我们的规定都属于他律道德。他律道德是我们不得不遵守的道德,否则就会受到各种各样的惩罚;另一类是自律道德,无论有没有外在的规定,我都自觉地以真善美为标准规范自己的一切言行,如果我不遵守这些真善美的标准,我会良心不安。这属于自律道德。
 
新课改背景下高中校长的教学管理策略分析
□ 湖南省桑植县贺龙中学  林新红
校长是国家教育政策的执行者、学校工作的管理者,需要在党和国家的教育政策引导下,采取有效方法及策略提高学校管理的有效性,促使学校教职工团结一致,培养新时期社会所需的高素质人才。本文主要对高中教学管理的现状展开分析,并研究如何提高中学教学管理工作的质量和效率。
一、目前高中教学管理现状及问题分析
首先,一些高中学校教育管理缺乏系统性。高中阶段的学习可以直接影响到广大学生的未来发展,该阶段的教育对学生是否可以考上理想大学具有重要影响。学校的教学管理及文化氛围,也会对在校学生的学习程度、习惯培养以及综合素质的提升起到关键性作用,同时也与学校的高考升学率具有很大关联。目前,我国一些高中学校教学管理中,缺乏科学、创新的管理理念,学校领导者的思想比较落后、守旧,学校的教学管理体系不完善,教学管理活动缺乏明确性目标,通常只以学生的考试成绩作为唯一标准,因此导致教学管理没有达到预期的效果。
 
赏识教育的意义
——以小学语文教学为例
□ 山东省滕州市张汪镇皇殿岗小学  王纯银
学习动机是推动学生学习活动的直接力量,通过赏识教育,可以激发学生的学习动机,让他们变被动学习为主动学习。赏识教育能让学生的学习效果更加理想。赏识教育需要教师用欣赏的眼光发现学生的优点,激励学生不断进步并影响其他学生。赏识教育对学生提高自信心,不断发扬优点、勇于挑战、突破自我起着重要作用。
一、赏识教育能够激发学生的自信心和积极性
在语文课堂上,每个孩子都有自己独特的优点和才华。通过及时、恰当地表达对学生优点的欣赏和赞美,可以增强他们对自身能力的认同感,提高他们参与学习的主动性和积极性。在教学评价过程中,教师需要注意利用赏识教育来对待学生的课后作业,当学生续写出五花八门极具童真的故事后续时,教师要从孩子的角度去思考提出建设性意见,无论孩子的联想多么“奇思妙想”,也应当给予鼓励。当学生在第一次尝试续写的情况下得到了教师的赏识,他们会涌现一股韧劲,内心的自信心也会得到满足,当学生的内心充满了自信的力量,在学习语文其他课文时就会敢于尝试、勇于创新。这对于提升小学生的个人综合素质有很大帮助。
 
 
第二版
 
立德树人,以德促教
——小学数学教学中的德育渗透
□ 山东省沂南县界湖街道独树中心小学  刘国英
立德树人是教育的根本任务。德育作为教育的重要组成部分,在小学数学教学中也有着不可忽视的作用。本文旨在探究小学数学教学中德育渗透的策略,包括分享奉献、探索思维和合作赋能等,希望能为教师提供一些实用的指导,并促进小学生德育素养的全面发展。
一、分享奉献,培养公共意识和奉献精神
集体合作和互助学习的方式在小学数学教学中的有效推广,有利于学生更好地学习数学习知识,也具有德育价值,能够启发学生在其他学科和生活中互相分享知识、帮助他人,并培养他们的道德品质和社会责任感。
在教授人教版小学数学三年级《两位数乘两位数》这一课的过程中,教师可以设计一个小组合作的活动,把全班学生分成若干小组,每个小组由4-5名学生组成。每个小组的任务是通过讨论和合作,共同掌握两位数乘两位数的笔算方法,并进行正确计算。当学生开始小组合作活动时,他们从教师那里收到了一个例题:计算45×23。小组内的学生开始相互讨论和分享彼此的解题思路。其中,小组内的一位学生,名叫小明,很快找到了比较简单的解题方法。他向组员们解释说:我们可以先将两位数拆分成个位数和十位数,然后进行逐位相乘。比如,45×23 可以拆分为 (40+5)×(20 + 3)。接着,我们可以按照分配律将乘法展开,得到:40 × 20 + 40 × 3 + 5 × 20 + 5 × 3。最后,将这四项相加,就得到了最终结果。小明把自己的解题步骤和思考过程详细写在了白板上。
 
初中美术教学中培养学生创新能力的策略
□ 山东省淄博市淄川区太河乡中学  李娜娜
众所周知,随着素质教育的全面推进,美术在初中教学中的重要性也进一步显现出来,尤其在初中生创新能力的培养上,美术教学发挥着重要作用。那么,初中美术教学如何才能担当这一育人职能呢?
一、激发学习兴趣,培养创新思维
我们都知道,兴趣是最好的老师,是学生学习的源泉及动力。学生对美术产生极为强烈的兴趣之后,会使其对该门学科始终保持强烈的求知欲和好奇心,从而在实际学习中积极主动参与美术学习活动。此外,新课标要求教师务必以学生为主体,所以,教师还应充分了解学生的特点,掌握每个学生的心理动态。由于学生之间存在个体差异,因此,教师要结合学生的特点,采取因材施教的方式,找到学生学习的兴趣点,通过直观、生动以及形象化的美术图片,让学生体验创造美与体验美的过程。
 
高中历史教学中空间观念素养的培养策略
□ 湖南省慈利县第一中学  朱家玲
时间与空间是贯穿历史教学的两条主干路线,历史事件的分析或评判需要结合特定时间和空间有序开展。目前高中历史教学主要以时间线索为切入点,对空间观念的研究和探索不够深刻,学生空间观念素养相对薄弱。新课程教育改革要求注重学生核心素养和综合实力的培育及发展,高中历史教师要合理看待空间观念对历史学习的影响和干扰作用,创新优化教育形式,让学生在不知不觉中形成正确的空间观念素养,为历史知识的学习奠定基础和保障。
一、加强历史地图理解和认识,让学生学会运用历史地图
学习历史一定要明确什么是历史地图,这是历史知识了解和剖析的基础所在。历史地图包含了丰富的人文、地理和自然因素,不但能反映出人类社会的变化过程,而且能体现出不同历史时期地理环境与风土人情的重大改变。为了帮助学生更好地了解历史演化过程,熟练掌握不同历史时期的文化知识和社会观念,教育部门特地编制了历史地图,帮助学生直观深入地探索历史事件,通过与教材内容有机结合,增强历史知识的系统性和完善程度。
 
小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣
□ 山东省滕州市柴胡店镇中心小学  孟祥镯
教师要想让学生在小学语文课堂上得到更多的收获,首先要做的就应当是培养学生对语文的学习兴趣,调动他们对于学习的积极性,让每位同学都能够积极地投入到语文课堂的学习当中。那么,本文就根据当前小学语文教学当中所存在的一些问题进行分析,并给出培养学生对语文学习兴趣的相关策略。
一、目前小学语文课堂的不足
1.相当一部分教师的课堂教学观念比较落后,在课堂当中采取传统的课堂教学模式。他们所采取的这种传统的课堂教学模式无形当中就会影响学生的语文学习兴趣。
2.教师的课堂教学模式过于死板。教师在语文课堂教学过程中不能够灵活地采取相关的教学策略,甚至有一些教师不考虑自己班级学生的学情,完全死板地照搬他人的课堂教学模式。这种现象不仅没有调动学生对语文学习的兴趣,反而增加了他们对语文学习的反感。
3.一些教师不能够运用一些现代化的科技手段来调动学生对语文学习的兴趣,或者也可以说,他们对多媒体等现代化手段的运用不够合理。
 
情景教学法小学英语课堂中的运用策略及作用
□ 山东省滕州市官桥镇中心小学  马娟娟
高质量的教学过程,不仅可以活化教学环境,更可以燃起学生的学习激情,促进他们的思考发展,深化他们的情绪体验。同时,也可以拓宽他们的视野,进而辅助他们提升语言的全面应用能力。
小学生的年龄一般在6~12岁之间,他们拥有丰富的想象力、模仿能力和敏锐的听觉。他们有很强的主动学习能力,并且可以通过老师的指导来提高自己。因此,在设计英语课程时,应该考虑到这些特点,以便更好地提高教学效果。为了帮助学生更好地掌握语言,我们应该努力创造一个有趣的语言环境,让他们体验语言的魅力。同时,我们也要认识到,英语与汉语之间的差异。通过“情景教学法”,我们可以让学生更好地理解和掌握英语,而不仅仅局限于平时的听、读、写。这种方法可以让学生更加深入地理解英语,并且能够更好地应用到实际的情境中。
爱好是最佳的教育者。只有学生对学习主题具有足够的热情时,他们才能尽最大可能激活自己的主观积极性,全力以赴地投入到相应的学习任务中。因此,如果想实现优质的教学成果,首先需要点燃学生的学习热情。所以,不论什么教学方法,激发学生的学习兴趣是根本的关键。
 
 
第三版
 
数学课堂创新思维训练的途径
□ 山东省滕州市级索镇前牛集小学  郭金敏
21世纪是充满挑战和竞争的时代,创新已成为国家和民族进步的动力和灵魂,有创新才有进步,有创新才有发展。作为一名新时期教师一定要更新教育观念,在教学中创设教育情境,重视学生的主体地位,鼓励学生积极探索,不断培养学生的创新意识。
一、创设情景,激发学生的想象力和创新兴趣
激发学生的创新兴趣是提高学生创新能力的原动力和基础,而学生的创新兴趣是一个渐进的过程,需要不断培养。入情、入境的教学能吸引学生的注意力,激发学生的学习情趣;能充分调动学生自主学习的积极性、主动性,让学生在数学课堂上敢想、敢问,通过想和问,一点一点激发创新兴趣。我在教学人教版三下“面积的认识”一课时,出示了关于“甲型流感”预防的视频画面及配音。同学们还沉浸在画面讲解中时,我及时问:“视频中我们要对哪些面进行消毒?你还能找到其它的面吗”这一情景极大地激发了学生的兴趣,也给学生提供了想象的空间,他们找到生活中不同的“面”,还想象到立体图形有多个“面”。所以,想象力是学生探索活动和创新活动的基础,一切创新活动都是由创新想象力产生的,有了想象,学生才会在原有知识和经验的基础上形成创新意识。
 
培养中学生数学活动经验的教学实践
□ 天津市宁河区造甲城镇中学  靳雪娇
数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代作用。
新课程方案提出:基于核心素养培养要求,明确课程内容选什么、选多少,注重与学生经验、社会生活的关联,加强课程内容的内在联系,突出课程内容结构化,探索主题、项目、任务等内容组织方式。数学课程标准提出:加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习,注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力,强化课程协同育人功能。突出学科思想方法和探究方式的学习,加强知行合一、学思结合,倡导“做中学”“用中学”“创中学”。
 
小学数学教学中如何培养学生的行为习惯
□ 山东省滕州市滨湖镇朱村小学  马世永
小学生正是处在行为与习惯养成的关键时期,如果能够正确引导孩子,让他们在学习数学的过程中,逐渐养成好的行为习惯,对于以后的成长和发展将会有着非常积极的影响。小学数学教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的行为习惯。因此,养成良好的行为习惯、学习习惯,才能保证小学生在思考中学习,在学习中思考,最终提升小学数学课堂学习的效率。
一、引导学生上课认真听讲,养成主动探究的好习惯
课堂四十分钟是学好知识的关键,教师在上课时,一定要关注学生有没有认真听讲,要让他们明白如果上课不认真听讲,下课自己花好几个小时也不一定能达到一样的效果。课堂上,教师还要引导学生弄懂预习难点,积极回答问题,认真听同学回答问题,并进行预判,甚至可以对同学的答案进行评判和必要的补充,但不能“自视清高”,要好好思考,认真比较。另外,要让学生抓住新旧知识之间的联系,结合自己预习中遇到的难点,开动脑筋,积极主动去获取新知识,弄清本课所讲的重难点。上课认真听讲,不做与课堂无关的事,做到师生互动、生生互动,这样才能增强学习氛围,提高课堂效率。
 
新课标下小学数学教学方式的创新与实践对策
□ 山东省枣庄市市中区君山路小学  刘 娜
在新课标理念下,教学目标与以往发生了较大的变化,在关注学生学习成绩的同时更需要关注学生智体美劳等综合能力的提升。在新课标的指引下,教师也要积极创新教学方法,增强课堂教学趣味,让课堂教学计划的设计符合学生的年龄特点和兴趣发展趋势。创新教学方式不仅有利于提高课堂教学效率,还能够帮助学生发展核心素养能力。为了能够将更多的教学方法融入课堂之中,需要教师在已有的教学经验上进行不断的创新和改革。对现阶段小学数学教学过程中存在的问题进行深入分析,充分利用现有条件创新教学方法。
一、创设教学情境,培养学生学习兴趣
教学方式的丰富需要老师在课堂内融入更多有趣的环节,在课堂上以学生为主体,根据学生的实际需求和兴趣爱好进行教学方式的创新改革。为学生创造有趣的课堂教学活动,能够有效地激发学生在课堂上的参与程度,以此来帮助学生在课堂上收获更多的数学知识。教师要对学生的学习情况及表现给予定期的评价。通过给学生表现的评价,不仅可以发现学生在学习过程中存在的问题,还可以通过鼓励和表扬为主的评价方式激发学生的学习热情。
 
在小学数学教学中培养学生的创新意识
□ 山东省滕州市姜屯镇大彦小学  戴 睿
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。人才是我国经济社会发展的第一资源,人才是社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌盛的重要推动力量,创新型人才就是具有创新精神和创新能力的人才。所以,培养学生的创新意识,激发他们的创新潜能,为他们提供展示创新才能的舞台尤为重要。
创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,独立思考学会思考是创新的核心。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起,贯穿数学教育的始终。
一、在小学数学课堂中培养学生的创新意识
在“数与代数”领域中的计算类的教学中算法多样化便是培养学生创新意识的很好的体现。例如:在教学17-9=8的过程中,可以采用“数数”的方法,还可以采用“破十法”把17分成10和7先算10-9=1再算1+7=8;还可以采用“平+法”把9分成7和2,先算17-7=10再算10-2-8,也可以利用“想加算减法”,思考几加9等于17,从而得出17-9=8。通过多种方法的探究,初步培养学生解决问题策略的多样性,增强学生的创新意识。
在“空间与几何”领域中的图形类的教学中也可以很好地拓宽学生的思维、培养创新意识。例如:在探究正方体展开图时可以让学生通过剪一剪或画一画、折一折的方式,探究出有11种展开的方法。并根据这些展开图的特点进行分类识别“131型共6种、231型共3种、222型1种、33型1种”,共11种展开图。多种方法的探究尝试,可以拓宽学生的思路、学会思考,创新意识悄然形成。
 
 
第四版
 
浅谈小学生良好行为习惯的养成教育
□ 山东省枣庄市峄城区荀子学校  王 峰
我国古代教育家孔子说:“少若成天性,习惯成自然。”近代教育家叶圣陶也说:“教育就是培养习惯。”因此,人应该在年幼时通过养成性教育形成良好的行为习惯。习惯一旦养成,人就会不自觉地在这个轨道上运行,可以说良好的行为习惯是人终身享用不尽的财富。所以,培养学生养成良好的行为习惯要从小抓起、从点滴做起。下面将我多年从事学校德育管理工作得出的点滴经验和体会与大家分享,与同行共勉。
一、构建良好的学校德育运行机制
学校成立了以校长为组长,分管德育的校长为副组长,德育主任以及各班班主任为主要成员,对学生实施德育的三级学生管理体系。德育运行机制的建立最大限度保证了政令畅通,有力地促进了各项工作的有序开展,对树立学校师生良好形象和风貌起到了至关重要的作用。
二、多措并举,促进学生良好行为习惯的养成教育
1.卫生习惯的培养
每年新学期开学,学校就将卫生习惯养成作为开展工作的切入点。为了给孩子们创造一个整洁优雅的校园环境,德育干部利用两天的时间对整个校园进行大扫除。开学后会在全校推行一系列卫生量化考核制度,德育干部每天固定两次检查,其余时间不定时抽查,检查结果直接反馈给班级,并纳入班级月量化考核。为了不给学生制造乱丢垃圾的机会,我们把全校垃圾箱全部撤掉,学生自备垃圾袋,扔到指定垃圾堆放点。经过两年的努力效果已经显现出来,老师们亲自参与校园卫生清扫,校园整洁干净;师生见到废纸杂物主动捡拾已成为一道亮丽的风景。
 
新时期偏远地区农村小学班级管理
□ 山东省枣庄市薛城区沙沟镇中心小学  张敬洲
有人曾说过这样一段话:“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”要管理好一个班级,尤其是农村小学的班级,班主任工作非常关键。
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教学又是整个教育的关键和难点,要搞好农村小学教育必须注重班级管理。要管理好班级,必须得分析农村小学班级的现状,根据实际采取相应的措施,农村小学的教育教学工作才能与时俱进,走上正规化、系统化的道路。
一、农村小学班级管理现状
农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度,基本可以完成学习任务,但是少部分学生因为家庭或个人的原因,学习成绩和行为规范方面存在一定的欠缺。农村小学条件差,随着学生人数的减少,使得一些教学点撤销或合并,学生集中到距家相对较远的完全小学。而现在的小学生娇惯、脆弱,受不得点滴委屈,很多家长外出打工,孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带,由于娇惯和疏于管教,这些孩子养成了一些坏习气,如生活自理能力差、缺乏自觉性、学习马虎、纪律松散。要教育好这些孩子,就要求班主任必须想方设法多方面了解学生实际情况,根据学生的特点制定切实可行的教育策略,不仅要做紧抓学习成绩的严师,还要从生活方面关心、爱护学生,做好慈母。
 
《狼牙山五壮士》教学设计
□ 湖北省蕲春县实验小学  张 红
教材解析
本课是六年级上册第二单元中的第二篇课文,单元以“重温革命岁月”为主题,语文要素一是“了解文章怎样运用点面结合写场景的”,二是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”。本课教学最终是要让学生在学习革命传统文化课文、传承红色基因的同时,达到提高学生语文素养、强化语言实践能力的目的。
教学目标
1.进一步理解课文内容,从具体描写五壮士言行的语句中感受他们的英雄气概,激发学生的爱国热情。
2.有感情地朗读课文,体会文中对五壮士的崇敬与赞颂之情。
3.从几个典型语段中领悟点面结合的描写方法,提高学生表情达意的能力。
教学重难点
从具体描写五壮士言行的语句中感受五壮士的英雄气概,领悟点面结合的描写方法。
教学过程
活动一:借助关键语句,感受五壮士英雄气概
1.出示阅读提示:默读课文3至9自然段,找出文中能表现五壮士英勇气概的词句,圈画出来,并在旁边批注自己的感受。
2.学生默读,圈画,批注。
3.全班交流,随机补充资料。
4.从五壮士的动作、语言描写中,大家体会到了他们为国捐躯的“壮言壮行”,要读出豪迈的语气。
5. 指导学生多种形式有感情地朗读课文。
【设计意图】借助任务驱动,提示学法,引导学生抓住关键词句理解、品读,感受五壮士的英雄气概,充分尊重学生的个性化阅读体验,发展学生的思维、表达能力。
 
初中音乐课堂教学中学生乐感的培养路径研究
□ 山东省滕州市南沙河镇南沙河中学  周 萌
音乐可以帮助学生培养良好的审美情趣,提高音乐鉴赏能力,提升文化素养。音乐有益于培养学生的创造性思维,激发人的想象力和创造力。音乐还能帮助人集中注意力、提高记忆力,培养良好的团队合作精神。音乐教育作为“五育”的重要组成部分,在培育学生核心素养的过程中发挥着非常重要的作用。而在音乐课堂教学中,学生乐感的培养是非常重要的一项任务。本文将从什么是乐感、乐感的重要性、初中音乐课堂教学中如何培养学生乐感三个方面来探讨初中音乐课堂教学中学生乐感培养的重要性以及具体方法。
一、乐感的内涵阐释
乐感是指一个人对于音乐节奏、旋律和和声的感受和理解能力。乐感是音乐素养的重要组成部分,它不仅能够提高人们的音乐欣赏能力,还能够帮助人们在演奏乐器、作曲、编曲和创作音乐等方面表现出色。乐感可以分为节奏感、旋律感和声感三个方面。
 
“软”“硬”兼施,助力班级新发展
□ 山东省德州市实验小学  张晶晶
一个优秀的班集体既要有纪律约束,也要有文化引领。“欲成方圆,规矩必严”,讲求班级纪律的约束,是形成优秀班集体的根基;而班级文化的建设,是植根于班级内部的一种潜移默化的氛围,是枝叶,它渗透在班级管理的各个方面。“硬”规矩与“软”实力两者相互支撑,互相助力,为打造优秀班集体保驾护航。
一、以优质的班级文化为引领
班级文化体现在班级管理的各个方面,对优化班级管理起到引领作用,对学生的个性发展也有着重要的意义。
1.赋予成长寓意,构建大家庭
新接班时,看着孩子们那一张张稚嫩的笑脸,阳光自信的眼神,我不禁联想到一代伟人关于“早晨八九点钟的太阳”的比喻。于是,我与孩子们商量,把我们的中队命名为“小太阳”中队。我们的中队就好似一轮新日,在大家共同的努力下冉冉升起。在温暖、和谐的“小太阳”中队里,每位学生恰似一缕缕可爱、明媚的七彩阳光,在这个温暖的的大家庭中生活,相互滋养,共同成长。

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