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力拔有偿补课病根  铸塑优质教育生态

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力拔有偿补课病根  铸塑优质教育生态

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  • 发布时间:2023-09-18 10:06
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力拔有偿补课病根  铸塑优质教育生态

■ 本报特约通讯员  高 杰

 

泰州市姜堰区位于江苏中部,现有中小学、幼儿园105所,在校学生8万多人,在职教师近6000人。近年来,该区秉持“行风就是教育发展生产力,师德就是教育核心竞争力”的理念,针对在职教师有偿补课影响学生价值导向、引发社会不公、危害学生安全、恶化教育生态等症结,运用系统工程原理,探索出一条禁止有偿补课的新路径,成功破解了在职教师有偿补课治理难题。

直面难点,用新思维冲破治理难怪圈

站在事业高处,坚持“严”字当头,用全新的思维、独到的视角,克服治理难题。一是划设红线解决“界定难”。面对有偿补课“变身”“隐身”问题,该区明确将教师利用职务影响“提供有偿食宿、托管”等行为纳入“变相有偿补课”范围。针对治理对象以“无偿辅导”为借口逃避查处,实行房屋租赁和无偿辅导报告备案制度。二是盯住关键解决“认定难”。针对查到“补课”容易,认定“有偿”难的问题,将“暂缓缴费、与家长约定先辅导后付费或有收费意向”的行为,视作有偿补课。三是强化震慑解决“遏制难”。针对为利益不惜铤而走险的现象,综合运用“纪律处分、组织处理、经济处罚、调离原学校后在全区范围内重新安排岗位、撤销教师资格、公开曝光”等手段,让违规者政治上损失惨重,经济上得不偿失,社会上广受谴责。

精准发力,用新机制根除治理难顽症

坚持多措并举,注重优化路径,强力推进治理工作有效落实。一是突出学校主体,实行“地毯式”筛查。建立教师身份识别信息库,对有关信息进行登记建档。建立访谈制度,每学期对1/5以上的家长、1/4以上的学生进行访谈,深入了解有无从事有偿补课行为。推行验证性公示,通报调查结果,接受广泛监督,彰显治理决心。二是聘请社会力量,实行“全天候”监督。每个社区至少聘请1名群众观察员和1名干部观察员,让有偿补课“无处藏身”。三是建立专门队伍,实行“密集型”巡查。抽调36名工作人员组成现场核查执法大队,配发执法证,装备执法仪,确保第一时间稳控现场。教育局班子成员每人分管一个督查组,在关键节点深入全区各学校及社区、村组进行明察暗访和集中督查,并要求37名责任督学每月到学校开展巡查。四是强化部门联动,实行“协同式”作战。构建部门协作机制,主动争取公安、新闻媒体全程参与整治核查工作,将有关问题移交上级纪检监察部门。

多点供给,用新常态驱散治理难雾霾

围绕群众需求,提供多样化、个性化服务,着力消解有偿补课的社会基础。一是聚焦课堂教学,加大质量监控力度。采取推门听课、课堂随机检测、问卷调查、学生座谈等方式,了解课堂教学过程及效果,消除家长对“课上不讲课后讲”的担心。二是开辟互联时空,满足学生辅导需求。建设“泰微课”网络学习资源库、“微课堂”等学习平台,制作覆盖各学段各学科的教学微视频1万多个,免费向学生提供丰富的自主学习资源。三是推行公益辅导,冷落有偿补课市场。利用QQ群、微信等新媒体手段,分学科、年级安排学科教师、学校干部节假日、放学后值班,在线解答、互动;建立社区、村居辅导站,3000多名教师志愿者在节假日无偿为学生提供学习辅导;试行弹性放学制度,解决放学后因家长不能及时接产生的学生托管问题。

体系化治理,让有偿补课衍生的不公平现象在姜堰逐渐消失,让广大教师法纪意识明显增强。“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神成为广大姜堰教师的自觉追求,高尚的人品在学生身上得到传承,向善向美的人生价值在学生身上得以延续。  

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