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家访——班主任开展家庭教育服务的重要抓手

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家访——班主任开展家庭教育服务的重要抓手

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  • 发布时间:2023-09-18 10:37
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家访——班主任开展家庭教育服务的重要抓手

■ 袁 成  马云飞

 

家访是家校沟通的桥梁,能够帮助班主任、学科教师更深入地了解每位学生的情况,拉进教师与家长之间的距离,增强家校联系,形成家校共育合力,助力家庭教育的开展。

班主任要开好起始年级第一次家长会,让家长充分认识到信息化时代背景下家访的重要意义

当前,教师与家长的沟通,大多是通过微信、QQ、电话等方式,缺少了家校之间真正意义上的同时空交流和情感交流,忽视了入户家访在家校共育中的不可替代性,不利于教师对学生、对家庭、对家长的全面了解。在起始年级报名当天的家长会上,班主任可以通过讲解国家关于家访方面的文件精神、学校的家访制度和要求,从不同角度引导家长认识到家访对学生成长的重要意义,从而帮助家长在思想上、心理上做好前期准备,真正从内心明白教师开展家访活动是学校教育的延伸,能更好地做好家庭教育服务指导,是对家长和学生负责的体现。

学校联动班主任统一制作“家访预约卡”,采取全员家访模式,变“老师要家访”为“请老师来家访”

“家访预约卡”由学校分管德育与家庭教育的部门和班主任、学科教师,共同对“家访预约卡”的内容、封面设计等方面研讨后统筹制作,内容可以包括学生姓名、家长姓名、联系电话、家庭住址、预约时间(多选)等。每月月初发放给学生或者家长,让家长根据自己的情况定家访时间、地点等。教师于家访前一天再次与家长联系,并与分管行政、学科教师通气。这样,班主任以平等、商量、尊重为前提,采取“提前预约,逐个家访”的方式,联动班级分管行政、学科教师全员开展家访,把家访从被动变为主动,让家访更有温度。

班主任在入户家访前要做好各项准备,组织并开好入户教师会,让教师们做到心中有数

其一,班主任需根据班级学生及其家庭的实际情况以及家校距离等,做到对此次家访的精准分析,确定预备访问家庭的先后次序。这样有针对性、有计划性的家访,让班主任、学科教师等更好地了解每个学生的各方面情况,真正做到“班级教师人人参与,班级学生家家访到”。其二,班主任需做好入户家访学生的“备课准备”,从不同角度记录入户学生的在校综合情况,多找出学生表现优秀的方面、进步的方面,客观找出需要改进的方面。其三,班主任需开好入户家访教师会议,彼此互通学生情况,讨论入户家访时的重点交流内容,让入户教师做到心中有数。

入户教师在家访交流中需认真倾听和有效指导,家访后要跟进反馈、及时调整,与家长共同做好学生教育工作

在入户家访过程中,教师要认真倾听学生和家长的心声,了解家长的教育理念、教育难点、教育期盼,收集学生和家长对学校、班级、教师的意见或者建议,为班主任、学科教师及学校开展工作提供参考。同时,入户教师需肯定学生的“闪光点”,诚恳地指出需要改进的方面,并根据家长的反馈和教师的观察,结合学生的个体差异提出个性化的家庭教育指导意见,与家长在教育观念上有效达成共识,共同形成教育合力。家访结束后,班主任及学科教师等需要结合在家访中发现的真问题、真困难、真需求,制定“一生一册”的成长档案记录,采取一对一帮扶跟进措施,有效帮助学生解决成长过程中的问题,努力做到让家长放心、学生安心,让教育更有爱的温度。

(作者单位为四川省成都棠湖外国语学校、四川省教育科学研究院)

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