让家长的“梦想”成真

最近，班里转来一位男学生。送孩子入班时，家长说孩子各方面表现都不错，各科考试成绩也还行。

孩子入班后，我渐渐发现他的实际情况和家长的介绍有很大出入。他在课堂上不怎么发言，有时甚至还做小动作；自习课上，有老师的时候还能认真做作业，老师一离开他就和周围的同学小声说话；此外还缺少良好的学习习惯和高效的学习方法；课间喜欢和同学打闹，有一次还差点出了安全事故……月考成绩出来后，他竟然科科都不及格。

看样子是家长说了谎话。

我刚想拨打家长的手机，把孩子的月考成绩告诉他，也等于委婉地戳穿他的谎话。可是转念一想，家长为什么要撒谎呢？他也许是觉得如果说出孩子的真实情况，我们会不接收他的孩子，或是接收后会对孩子另眼相看，让孩子在班里抬不起头。假如我是孩子的家长，为了能让孩子顺利转学入班学习，为了能让孩子给班主任和科任老师一个较好的第一印象，说不定也会这样做的。也或许，他说的谎言其实是他梦想中所希望的孩子的样子。

想到这里，我放下手机，在心里劝自己：既然孩子已经成为我的学生，那就好好教吧！

自然，要转变一个学生非一时一人之功。

全面了解情况，做到因材施教。孩子课上不注意听讲，主要是学习态度不端正，没有兴趣。课下，我以朋友的身份与孩子沟通，通过讲述正反事例，让他明确学习的重要性。我建议所有学科老师课上多关注他，多提问他，多给他一些展示自己学习收获的机会，并在回答问题的过程中，及时了解他的知识掌握情况，解疑答惑，查差补缺，对症下药；有了点滴进步，及时表扬，鼓励他继续努力，增强他的学习自信和动力。我还鼓励他参加课外读书小组，激发他的学习兴趣；动员全班同学尤其是学科代表和他的同桌，在言行上影响他，学习上帮助他。同时，我保持与家长的联系，与家长在教育上达成共识，第一时间掌握学生在家的情况，经常和家长探讨有针对性的、科学的品行教育、习惯养成的方法。

渐渐地，这个孩子开始主动学习了，课堂上也认真听讲、积极主动发言了；课间再也不和同学打闹，在课外读书小组里也表现很好。他的学科成绩逐步提升，第二次月考时，及格的科目占了大半，第三次、第四次……分数一次比一次高。

家长得知孩子在学校的表现和学习上的进步后，很是激动。

周五下午放学时，我刚把学生都送走，孩子的家长就跑上前来，先说一堆感谢的话，接着稍稍停一下，不好意思地说：“老师，孩子刚来的时候，各方面都不好，当时我担心班级不接收，更担心老师和同学对孩子另眼相待，所以向您撒了谎。实在不好意思，请您原谅。真心感谢您和各位老师，把我的谎话变成了现实。”我点点头，表示能理解，并说在孩子转变的过程中，家长极为配合，也付出了很大的努力。

为了孩子，家长有时会说一些谎话。作为教师，我们要谨慎对待，弄明白家长为什么这样做，进而找到适合的积极的处理方法，不仅保全了家长的颜面，更让学生有了自尊、自信和进步，这不也正是教育的目的吗？

（安徽省阜阳市颍泉区闻集中学  尚 印）