孩子，请先吃颗糖吧

《正面管教》一书中说，孩子的错误行为都是一个密码，或许是因为不会表达情绪和感受，或许是在家里没有得到足够的关爱，还有可能是在家里经常遭受粗暴对待，总之他们都是在追求归属感和价值感。知道了学生犯错的深层次原因，我如梦初醒，决定不再把犯错的学生叫到办公室接受语言暴风雨的洗礼，也不再让他们写检查了，我要给予他们通过自己的体验和思考提升能力和信念的机会。于是，我在班级里宣布：我准备开展“请吃糖”活动，凡被请到办公室的同学，都能有幸边吃糖边和老师聊天。孩子们将信将疑。

首先被“请吃糖”的是鸿飞和嘉豪。他们在校园里打架，大队辅导员拉都拉不开。两人站在我面前，还是气呼呼的，小胸脯一起一伏。嘉豪斜眼看着鸿飞，眼睛里充满了愤怒。鸿飞脸上还挂着泪。

“来，先吃颗糖吧。”吃完糖，两人的情绪也基本稳定。这时，我让他俩面对面坐下来，好好谈谈。

鸿飞说：“你拿了我的彩球不还，我才打你的。”

“没有。那是博博扔了不要的，我捡了回来的。”嘉豪立即反驳道。

鸿飞抽泣着说：“可那是我的，被博博抢去了，你得还我。”

嘉豪说：“那好吧。下午我还你。”

“问题搞清楚了，下次遇到问题该怎么办？”我温和地问道。

“先要说清楚事情的来龙去脉，不能动手打人。”他俩齐声回答。

又是课间，冰妍红着眼睛、抹着眼泪走进了我的办公室。嘉豪跟在后面，进来后靠墙站着，脸红红的。两人如两头争斗的小牛。“你们俩先吃颗奶糖，让心情好一点吧。”他们从背后伸出手来，低低的，我把糖放在他们的手心。嘉豪随即说了声：“谢谢老师。”冰妍心里还很难过，接过糖立即放进嘴里，嘴巴紧闭着，腮帮子立刻鼓起来。“喜欢这个味道吗？”他俩点点头。大概是随着糖的慢慢融化，他们不愉快的情绪也渐渐消融。

“嘉豪，听听冰妍怎么说。”

“我只是轻轻打了你一下。”冰妍说。

“你拿抹布打他究竟是想表达什么？”我温和地问。

“想逗他玩的。”

“嘉豪，你有什么要说的吗？”

“我以为你打我呢。”嘉豪说。

“那以后想逗别人玩，或者自己无缘无故被同学拍了一下，怎么办呢？”

他俩不知道应该如何回答。

“要用别人能接受的方式逗乐。而被别人拍了一下，也应该可以告诉对方，这样做我不喜欢。”

他俩点点头，互相道歉后离开了办公室。

我知道，孩子们不会因为吃糖就改变自己的行为习惯，但我相信这样的做法能安抚他们的心情，改善情绪，有利于理性思考问题。

自从开展“请吃糖”活动后，在孩子们的错误行为面前，我也不再焦躁、一味批评，而是以一种尊重、平等的态度去和他们讨论：我们怎么做能更好地解决问题，我们从中可以学到什么，这样就给了孩子们解决问题的机会，让他们学会了反思自己的行为，而从不再犯相同的错误。

（河南省郑州市中原区建设路小学  乔艳朵）