处理偶发事件，幽默一下又何妨

在处理学生问题时，如果能偶尔幽默一下，会收到意想不到的教育效果。

课后服务过半时，我需要去办公室里找印章。看着安静写作业的学生，我告知第一排同学：“我去办公室拿印章，马上回来。”随后便走出了教室。

找到印章走出办公室门，我远远瞥见小王同学慌忙跑进了教室。老把戏了，他这是在门口“放哨”呢！走进教室后，我严肃地扫视一圈，最后把目光停留在小王身上，用最严肃的表情说着最轻松的话：“小王，你刚才是……打算去半路接我吗？老马识途，我认路，不需要迎接。谢谢你啊！”听我说完，同学们都笑出了声。小王同学脸色变了变，不好意思地笑着低下了头。短暂的笑声过后，教室里又恢复了安静。

离下课还有10分钟，小侯上前询问，“老师，我可以出去扔垃圾吗？”现在出去扔垃圾，开门时“吱呀吱呀”的响声肯定会引得学生抬头观望。我看了一眼他手上的纸团，说：“现在离下课还有10分钟，不扔垃圾，它会滋生病毒吗？”我一脸真诚地看着他。他没忍住笑了：“老师，不会不会。”相比以往被我拒绝，这一次他的脸上没有懊恼的表情。

相比严肃、直接的教育方式，幽默地说出道理，指出问题，满足了学生追求愉悦的心理需要。面对学生的偶发事件，换一种轻松的态度来应对反而更高效。

（广东省深圳市南山区海滨实验小学  黄晓珠）