幸福育人，育幸福人

我们常说，班级是我家，建设靠大家。新学期接手三班的时候，我第一时间制定了幸福三班方案。一年后，三班除了成绩遥遥领先外，在情感上更是同学们幸福的港湾，永远的依靠。我更是被学生亲切地喊着“玥玥”，我们亲密无间，就像一家人一样，团结奋进，温暖包容。那么，作为班级的引领者，班主任应该如何创设这样的班级氛围呢？

一、初遇：先从称呼开始

年级通知我要接手三班后，我就要来了名单。由于大部分学生我都不认识，我就一一找到了熟悉他们的科任老师了解情况。在深入了解了每个学生的品行性格后，我一一打电话向家长介绍自己，并代表班级欢迎学生们加入新的集体中。在和家长沟通的过程中，我热情地介绍了我班的班级文化——幸福一家人，并询问到了学生的小名和近期生活照片。等到开学的第一天，班级的黑板报上是温馨的全体同学的生活照集锦，黑板上写着四个大字——“欢迎回家”，学生们顿时有一种回家的快乐。

二、建设：规则之内有仪式感

俗话说，“没有规矩，不成方圆”。但是规则之内，也有人情。班规就如同家规一样，制定时需要每个人的参与。每个学生都可以畅所欲言，说出自己期待的班级的理想模样。我班的班规就是在这样的基础上制定出来的，基于大家共同的理想制定的家庭规约。如果只有规则，没有情感的维系，班级就会如同高速运转的机器，冰冷无情。家人之间相处更需要仪式感，每个节日班级都会有不一样的惊喜，每个同学的生日都会得到全班同学和老师的祝福。在“六一”儿童节，我们一起手绘贺卡，举着风车和大棒棒糖，欢度我们的节日。在端午节，我们一起包粽子，在欢声笑语中一起吃我们煮好的粽子。在元宵节，我们一起手搓汤圆，热腾腾的不仅是汤圆，更是我们的心。就这样，时光匆匆，我们的情感越来越深，我们的故事不断发生。

三、成长：学习反思永远在路上

班级文化的建设还需要班主任科学的引领。我是语文老师，通常我都会以语文学科为载体，采取无痕德育的方式对学生进行教育，妥善解决班上发生的大大小小的事情。班里的小进成绩落后了一些，我们就学习了《一只小蜗牛》，让故事里的小蜗牛为他鼓劲。每一天的班级故事都写在了我们的幸福家书——班级日志里，不同的学生给这本家书带来了不一样的色彩。我们积极学习，不断反思，永远在学习的路上，一路成长，一路欢歌。

（广东省佛山市南海外国语学校  吴 玥）