哪根树枝最长

■ 雷蒋蕾

“老师，这次‘最美教室’评比，交给我们，您放心，一定拿个一等奖回来。”这是两周前宁宁和小雨到我办公室主动请缨时立下的“军令状”。看着德育中心刚发布的公示结果，我们班获得的是二等奖。想起这两个女孩坚定自信的眼神和这两周她们的辛苦付出，让我陷入了沉思：结果不如愿，她们是否会受到打击？该怎么才能让她们也让全班同学坦然接受这个结果呢？

“李老师，不站在一起，还真看不出来你比林老师高呢！”办公室里李老师笑着对我说。

“本来也没高出多少，不仔细比较确实看不出来。”李老师的回答一下子激起了我的灵感：不明显时难以比较。

于是，我设计了一堂微班会《哪根树枝最长》，地点就选在运动场。

课间操时，德育主任在广播上宣读了“最美教室”的评比结果，不出所料，听到结果时同学们表现出了不服气，宁宁和小雨更是忿忿不平。

在广播宣布各班退场之后，我把班里同学留了下来。

“老师，这不公平，我去看过，我们班的明明最好看，最有创意！”向来大胆的小张最先发声。

“就是不公平，老师，我们要去找德育中心评理！”队伍中有同学大声提议。

“对！去找评委老师！”不断有同学附和着。在大家的“声讨”声中，宁宁和小雨委屈地流下了眼泪。

我示意大家安静，随后到操场边找了四根树枝，分别用A、B、C、D指代。其中B比A略长一点，C比B略长一点，D就明显比A、B、C要长很大一截。

我将宁宁、小雨、小张叫到队伍前列，让他们分别拿着A、B、C三根树枝间隔一定距离站在全班同学面前。

面对大家一脸的疑惑，我大声问：“这三根树枝哪根最长？”

同学们意见各异，三根都有人选。

随后，我又让另一个同学展示D，与前三位同学站在一起，再问：“这四根树枝哪根最长？”全班同学异口同声回答是D最长。

我微笑着点了点头，肯定了大家的答案，接着问：“为什么展示前面三根树枝让大家选的时候，大家都有不同的意见，而加上第四根之后，大家一下子就选出最长的了呢？”

操场上鸦雀无声，全班同学陷入了沉思……

我将四位同学手中的树枝握在一起后，让他们仔细观察。

“老师，我知道了，因为D比它们长得多，所以一下子就看出来了。”机灵的宁宁率先回答。

“还有一个原因，刚才ABC三根树枝离得比较远，不好比较。”小张也跟着回答。

“很好，你们说得很对。”我用眼神示意他们回到队列中，接着语重心长地说，“同学们，对于这次板报评比的结果，我知道大家有很多的‘意难平’，但是，如果我们班的水平只是比其他班略高，就像ABC三根树枝之间的差距一样，我们不是也没能达成一致的意见吗？更何况全校10多个班，8个评委老师，就更难达成统一意见了。基于这样的考虑，我们班拿二等奖也是合理的。我相信，如果我们能以更高标准要求自己，那么我们就一定能成为最长的那根‘树枝’，得到大家的认同！你们说呢？”

说完，我看着队列中的少年们。静静地过了一会，我看到一只手悄悄举起，是小雨。

“老师，我明白了，优秀如果没有被人认可，那么就应该更加努力，而不是自怨自艾，更不能怨天尤人。”听完小雨的话，我率先鼓起掌，全班同学也鼓起掌来。

掌声中压抑的气氛一下子缓和了。

孩子们的成长路上总会遇到这样那样的挫折，有时会遇到“意难平”的结局，让他们学会接受并加以改进，才会变得更强大，才能助力他们更好地面对未来社会的复杂竞争。

（作者单位为浙江省金华市新纪元丰子恺学校）