做生活中的有心人

■ 丁如许

这篇文章我很喜欢。因为雷老师讲述了学校生活中经常遇到的情况，那就是班上的同学做了不少努力，但得到的结果却不理想。怎样化解同学们的抱怨？怎样激励同学们奋发前行？雷老师由同事的话得到启发，采取了生动形象的树枝比较喻示法。

1.做生活中的有心人，思考问题，研究问题。心中装着问题，想着如何去解决，就会“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。你看雷老师心里想着怎样引导学生正确认识、接受学校“最美教室”评比不理想的结果时，办公室里李老师的话给了她启发。

2.做生活中的有心人，随机引导，及时教育。雷老师由同事的话得到启发后，立即积极实施。大会结束后，在操场边就集中开会，而且是就地取材，“找了四根树枝”。这“四根树枝”很可能是雷老师事先准备好的，因为她提到“设计了一节微班会”，如果没有事先的踏勘，没有事先找好（准备好），那这节课就无法推进了。而课的过程很简单，就是观察、交流。通过观察、交流，给予适时的指导，让孩子们心悦诚服。

不过这节课结束后，我们还可以做得更好：我们可以建议班级的有关同学，像班长、宣传委员、美工同学到其他教室去看看，兄弟班级有哪些长处值得我们学习，“它山之石，可以攻玉”。我们还可以建议德育中心在进行评比时，不断改进做法。如采取照片拍摄法，将10多个班级的教室拍照后进行比较；又如请每个班的同学向评委老师介绍本班“最美教室”的设计构想和特点，加强评委与同学之间的互动；再如组织各班班长、宣传委员到被评为“最美教室”的班级进行参观交流（这是学校层面的，有别于班主任对学生的组织要求）。这些做法我在实践中都曾用过，也都收到了很好的效果。

做生活中的有心人，一定要加强交流，加强学习。