一版

“主阵地”上燃起希望之光

——湖北省恩施市以“课”固根强基的区域探索（袁作森 杨 铸）

课堂是教育发展的“主阵地”，一端连接着学生，一端连接着民族的未来。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，要“强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。”近年来，湖北省恩施市深耕课堂这块“责任田”，牢守质量这根“生命线”，探索以“课”固根强基新路径，“主阵地”上燃起了希望之光。

太极进校园（邱海鹰  于 敏/摄影报道）

关注学生需要   赋能全面成长（杨 娜）

《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出，要进行学生成长指导，尤其要“注重指导实效”和“健全指导机制”。浙江省宁波市中小学生成长指导中心（以下简称为“中心”）不断探索学生成长指导工作，坚持教育所能、学生所需、家长所盼、未来所向，聚焦各学段学生成长的关键节点，从理想指引、学业指导、心理教育、生涯引导等方面给予学生全方位指导，探索出一套全生命周期视域下的学生成长指导模式，广受欢迎。（下转第二版）

教育部颁布《校外培训行政处罚暂行办法》（新华社记者 徐 壮）

教育部近日颁布《校外培训行政处罚暂行办法》，将于2023年10月15日起施行。

二版

儿童性教育：教师可以这样做（李晶鑫）

2021年新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》提出在中小学开展性教育，首次让学校性教育有了法律层面的要求和保障。但学校开展性教育始终没有放开手脚，一些教育者或羞于开口，或感到无从下手，总是望而却步。要切实推动儿童性教育，教师究竟应该怎么做呢？基于多年的心理教育实践经验，笔者认为可从如下三方面展开。

绘彩灯  迎中秋（朱华南  张彤彤/摄影报道）

（上接第一版）

开发面向学校的“学伴式”课程。在“学伴式”课程体验活动中，学生以班级为单位组成体验团队，集中参加课程。这样的活动形式，不仅为学校创设了一个良好的课外实践环境，丰富了学校的社会实践课程，更为学生创造了一个开展职业启蒙、探索自身兴趣的机会。在体验之前，中心会通过霍兰德职业倾向测试为每位学生生成个人课表，帮助学生在最适切的实践中收获知识与成长。如高一年级的程同学体验完个人课表中的《新闻播报》课程后，他表示，“今天，我终于真实地感受了一个新闻人的台前幕后。在镜头前播报原来是这样一种体验，我很喜欢这种感觉，以后我也想做一名播音人。”

从播种到收获  打造全链条劳动教育（史晓真  赵玉平）

一年一季的地瓜刨挖节如约而至，山东省莱州市苗家学校的师生兴高采烈地走进地瓜种植园，沉浸在瓜叶满园的美景中，在寻寻觅觅中开始了刨挖劳动。

浙江省诸暨市学勉中学：校园摘香榧  劳动伴成长（通讯员   葛永锋）

“大家要一手抓住枝条，一手抓住饱满的香榧青果，轻轻一摘就行，香榧要一颗一颗地摘。”近日，在浙江省诸暨市学勉中学香榧园内，指导老师对围在旁边的学生进行示范、讲解。

山东省枣庄市市中区齐村镇渴口中心学校：学习新思想  奋进新征程（通讯员   赵 侠）

主题教育进课堂，为党育人作保障。为了以习近平新时代中国特色社会主义思想统领学校思想政治教育，坚定师生“永远听党话，一心跟党走”的崇高信仰，近日，山东省枣庄市市中区齐村镇渴口中心学校开展了“学习新思想，奋进新征程”系列宣讲活动。

河南省安阳市钢城小学：火眼金睛啄木鸟 纠正错字在行动（通讯员   穆志伟）

为了引导广大师生自觉纠正工作、学习、生活环境中的不规范用字，养成规范用字的好习惯，近日，河南省安阳市钢城小学开展了第26届全国推广普通话宣传周特色活动——啄木鸟在行动。

三版

“美丽”每一个  幸福千万家

——记山东省滕州市“美丽女孩精准帮扶行动”发起人张敬文（本报特约通讯员  胡乐彪）

“10年前，作为一名‘美丽女孩精准帮扶行动’的受益者，因为有了张老师的关心和陪伴，才让我变得更加阳光和自信。现在我不仅是一名硕士研究生，而且还光荣地加入了中国共产党。如果没有‘美丽女孩精准帮扶行动’的帮助，也就没有今天的我。”近日，就读于河南农业大学林学院的研究生小梅（化名），回忆起初中那段苦涩而又幸福的时光，内心难以平静。

严肃对待“小大人”短视频现象（卞广春）

“我的人生规划是，让我爸把我养到20岁，让老公把我养到60岁，让儿子把我养到80岁，我啥也不用干！”这是一个看起来只有几岁的小女孩，在谈论自己的人生时说出来的话。经常刷短视频的朋友，应该看到过这样的短视频。对成人而言，这类短视频就是个段子，哈哈一笑过后，不一定把其中的意思放在心上，对“小大人”的话也未必当真。可对小孩子而言，“小大人”式的表演，以及类似短视频流行所起到的作用，却不可小觑。

“诗意定制”作业本,走心的教育值得称道（梁 伟）

据报道，新学期伊始，蒲江县教育局推出一个独特设计，即把中小学生使用频率最高的学习用品作业本进行全县统一“定制”。这份“定制”不是简单地加上logo或者是一段文字，而是对作业本进行全面“升级”：封面图片使用蒲江县老师们所拍摄的家乡景色，封底加上南宋理学家、蒲江县人魏了翁的治学名言，中间穿插了很多名人名言。对于这样的定制版作业本，相关负责人表示，希望“学生们拿出作业本的时候，就能看见家乡、了解家乡，在潜移默化中培养孩子爱祖国、爱家乡的情怀”。

巧用“变色龙效应”，避免对坏习惯的模仿（季思彤  石亚兵）

一、教育现象

在日常生活中，我们常常会发现儿童会有意无意地模仿身边亲近人的动作、表情、语言等等。而随着年龄的增长，社会活动范围的不断扩大，尤其在进入幼儿园以后，儿童与其他小朋友一起玩耍、生活的时间增多，随之逐渐发展起来的同伴交往远远多于与成人之间的交往。在与成人的交往中，更多的是成人控制，儿童服从，双方在心理和地位上存在不平等性；而在与同伴的交往中，儿童彼此之间更多的是平等互惠的关系，比较与模仿更容易在其间发生。于是，很多家长就会有以下的顾虑：如果孩子总是爱模仿一些坏行为，该怎么引导？

让青年教师讲好专业成长故事(丁建勇)

以青年教师主题论坛活动为载体，让青年教师讲述个人成长故事，在学习、交流、互鉴中纾解自身成长困惑，涵养高尚育人品格，赋能专业发展内力，是河北省定州市第二中学推进教师专业发展的一项金牌特色活动。

四版

从模仿借用到自主创新，优质民办教育集团的样子（柳袁照）

最近，我在昆明、玉溪参观考察了长水教育集团属下的三所学校：长水实验中学本部、呈贡校区、玉溪校区，给我的感觉就一个字——像。这个“像”有两层意思，一是这三所学校之间“像”，学校文化、管理模式、教学风格等等，太像了；二是这三所学校“像”河北的衡水中学，既形似又神似。

改变和坚守：拥抱变革的大时代！（黄文坚）

放眼神州、展望世界，我们正迎接着急速变革、极具挑战性的时代：国际政治变局凛冬突至，以人工智能、大数据为代表的新科技革命如火如荼。国际格局愈是重建加速，外部世界愈是变化激烈，我们愈要强大坚定。在此，我想对同学们说：面对时代大潮，我们既需要改变，也需要坚守，以改变和坚守，拥抱大时代的变革！

“新实·五育”研学实践为学生成长赋能（高朝梅）

 近年来，四川省泸州市实验小学城西学校在研学实践活动的探索过程中，秉承“守正出新、 求真务实”的办学理念，以“新实·五育”课程为引领，将研学实践活动和学校课程建设有机整合，从自然风光、传统文化、革命历史等多个方面深入挖掘，整合资源，因地制宜开展丰富多彩的研学实践活动。

五版

爱自己，就要“栽培”自己（何春奎）

每个人都爱自己，这是毋庸置疑的。那么，怎样爱自己呢？买件新款衣服装扮一下，还是吃一顿大餐犒劳自己，或者是来一次说走就走的旅行放松心灵……多数人都会这样认为，我也概莫能外。直到听了最近的一场讲座，让我醍醐灌顶。

“搭建支架”助力低年级学生轻松写话（徐 双  冉启芬）

写话作为小学低年级语文的教学任务之一，是一个难点。低年级学生年龄较小，表达能力、语言能力、思维能力尚不成熟，难以准确清晰地进行表达。因此，教师要善于根据学生的实际情况，通过多种形式搭建写话支架，提升学生的写话兴趣和能力。

麦田守望  拥抱阳光（孙秀才）

塞林格《麦田里的守望者》中说：“站在悬崖边，我的职务是在那守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住……我只想当个麦田里的守望者。”

我想起了自己与学生的故事：

让自己成为一位“有矿”的高手教师（施才红）

“好书不厌百回读”，魏智渊老师的《高手教师》，我读了三遍，每一次阅读都有不同的体会。最吸引我的是，魏老师说我们是搬运知识的矿工，说得很精辟。我就以“矿”为出发点，谈谈自己的读书收获。

做思考着的教育实践者（左昌伦）

一天夜晚，卢瑟福走进实验室，看见一个学生还没有去休息，关切地问：“这么晚了，你在做什么？”学生回答：“我在工作。”卢瑟福接着问：“那么，你早晨也在工作吗？”学生心里期待老师的赞许，如实回答：“是的，教授，早上我也在工作。”卢瑟福迟疑了一下，说：“那么，你什么时间思考呢？”

六版

同理心，化解多孩家庭的烦恼（林美聪）

随着国家三孩政策的实施，多孩家庭越来越多。多孩家庭的学生因父母的爱被分割而产生心理危机感和焦虑情绪，也就在所难免。作为班主任，就必须在日常教育教学中未雨绸缪，时刻关注学生的心理动态，善于发现他们的异常行为，并抓住契机及时予以科学引导，帮助他们走出内心的阴霾，为其心理健康发展保驾护航。

因“感”而“动”解心结（吴志义）

“老师，我家买车了。”

“老师，我有弟弟了，他就那么大一点点，好可爱呦！”

这是四年级的一次课间，一下课，班里的孩子围着我，叽叽喳喳，像小燕子一样。

我也很高兴，大声对全班说：“今天，我们班喜事多多，小文家喜提一辆新车，晓莹喜提一个弟弟，恭喜恭喜，开心吗？”

唤醒孩子内心的力量（罗 番）

小乐（化名）是个文静乖巧的女生，学习勤奋，做事认真，一直是老师和同学心目中的好学生。自从进入高二后，小乐每天无精打采，精神状态不佳，学习下滑得很厉害。我私下找小乐谈话，想了解她的心理状况，小乐却一脸愁容，不愿和我分享。后来，我约见了小乐父母。从小乐父母那我了解到：半年前小乐弟弟出生了，小乐感受到了父母的冷落，脾气大变，易怒易躁，还不愿与人交流，周末一回到家，小乐就躲在房间里不出来。小乐父母一筹莫展，语气中充满了无奈。看来，老二的到来给这个家庭带来了巨大的挑战。与小乐父母的这次面谈让我明白了小乐的心结。我决定寻找一个恰当的时机，走进小乐的心灵。

在分享中收获快乐（王朝霞）

周一，我正在批阅同学们写给我的“每周心语”。看到美辰（化名）的“每周心语”，我的心一下子揪了起来。平时不善言辞的她给我写了这样一段话：老师，我很烦恼。自从有了小弟弟后，我觉得妈妈不再喜欢我了，对我的爱越来越少，以前妈妈经常说我是她的“平安果”，现在几乎听不到了。我特别嫉妒和讨厌这个弟弟，是他夺走了本来属于我应有的爱和东西。为此，我经常趁妈妈不注意忍不住偷偷地打他，我还把妈妈刚给他买的他最喜欢的玩具藏了起来。但是我也很内疚，我担心如果妈妈知道了，就更不喜欢我了。

多孩家庭学生心态失衡，怎么引导(翟俊霞)

班主任要善于发现多孩家庭学生的异常行为，抓住契机及时予以科学引导，帮助他们走出内心的阴霾。

多孩家庭学生心态失衡，怎么引导（钟 梅）

我在处理班级中多子女竞争造成的心态失衡时，寻根溯源，找到问题的症结在于不当的家庭教养方式。随后，我用良好的态度、专业的素养、坚定的态度与家长沟通，传达多子女家庭教养的正确理念，从本质上解决了问题。

七版

说“长”道“短”助成长

——“身体力行、自强不息”主题班会设计（李明国）

【教育目标】

1.让学生感受生命陪伴生命、生命影响生命、生命唤醒生命，感受生命的力量。

2.让学生明白，我们都在追求良好的成长环境，而我们自己也是他人的环境，修己亦可达人。

3.将小我融入大我，形成成长共同体、命运共同体。

做你的心灵捕手（衣 兵）

初识小睿（化名）时，他带给我许多惊喜。刚接手接班级，作为“后妈”的我很担心孩子们不接受自己。开学后，我怀着忐忑的心情组建临时班委，小睿主动站出来，大声说“我愿意当班长”，给了我温暖的回应。

用力生长，用心生活

——致家长的一封信（赵 霞）

孩子的成长与发展是动态变化着的，每个阶段会有不同的憧憬和收获，也要面对不同的烦恼与挑战。身为父母，要给他们关爱，为他们提供坚定的心理支撑；给他们时间，为他们提供探索的安全空间；给他们信任，为他们提供扬帆的动力源泉。如果您希望自己的孩子能成为一个有责任心、有德行、有原则、有韧性、有追求、有温度的人，那就应以亲子生活为切入口，从小事做起。

看见，成就教育的情调（李 华）

《教育的情调》是马克斯•范梅南和李树英合著的一本讨论“教育现象学”的小册子，这本书连序言和后记仅仅182页，内容浅显易懂，用一个个真实又日常的儿童故事，精彩呈现了优秀的教育工作者（包括父母），是如何通过现象学式的“听”“看”和对具体情景的“关注”，养成并发展教育机智和教育敏感，“踏上”儿童的生命“节拍”，给予儿童所需的教育之爱，“奏出”教育情调的美妙乐章。

八版

正行修能图破壁  教学相长润心田

——记陈剑雯班主任工作坊五年成长历程（陈剑雯）

南浦之滨，人杰地灵。陈剑雯班主任工作坊所在的洛浦东乡小学坐落于广州市番禺区南浦岛上，是一所具有60多年历史的公办小学。2018年4月，陈剑雯班主任工作坊在番禺区教育局、北片教育指导中心及学校领导的高度重视及鼎力支持下，在李季教授等领导专家的见证下，揭牌成立。

美化教室“五块地”，润物无声“五育融”（陈利灿）

苏霍姆林斯基说过：“校园应像伊甸园一样引人入胜。”的确，优美舒心的校园环境，对学生的健康发展，有着潜移默化的影响。教室环境作为校园环境最重要的组成部分，对学生的影响更是润物无声的。教室美化应耕耘好“五块地”，推进“五育融通”。

增强班级凝聚力的锦囊妙计（袁建国）

“锦囊妙计”在小说、演义中时有出现，而我在增强班级凝聚力方面也有自己的锦囊妙计，虽然没有书中大贤的“妙计”那般神奇，却也道出了班级在什么时间应该做什么事，自有其“妙”处。