总第267期   2023年10月12日 

第一版

助力教师成长  尽心成就“工匠”之师

——江苏省阜宁县张庄初级中学加强教师队伍建设纪实

□ 曹 永

“老师教学水平高，都很认真负责，把孩子送到这里我们家长放心！”“学校有一批好老师，孩子在学校发展全面，家门口有这么好的学校，我们家长心里都特别满意！”……家长们口中“满意”“放心”的学校就是阜宁县张庄初级中学。近年来，阜宁县张庄初级中学把教师作为学校发展的第一要素，狠抓教师队伍建设，在加强教师队伍建设方面进行了有益的探索与实践，实现了教师综合素质、专业化水平和创新能力的整体提升，涌现出一批批爱岗敬业、学高为师的教师楷模。

扎根山区为教育  奉献一生无怨悔

□ 广东省怀集县连麦镇中心小学四乌教学点  黄汲清

1992年夏天，我从广东省广宁师范毕业后怀揣着对教育事业的热爱和追求，满怀信心地踏上了三尺讲台，来到麦镇中心小学，正式开始了我的教育生涯。从那时起，我奉献了自己的全部心血，扎根山区，一心投入到教书育人的艰辛工作中。

青春正当时，精彩“篮”不住

“快传球，有空位！”“球进啦，球进啦！”现场呼喊声此起彼伏，洋溢着青春激情。日前，为丰富学生课外活动，增强团队协作精神，湖南省慈利二中班级篮球赛火热开赛。

（吴强军  许释匀/摄影报道）

让忙碌变得更有价值

□ 山东省滕州市柴胡店镇柴胡店中学  张 琦

魏书生说：“当教师不当班主任，就像喝白开水，虽解渴但没有味道。一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身。”我本是一个极平凡的人，因为做了教师，我的人生才有了不平凡的意义。多年的班主任工作，让我愈加热爱我的工作。

积极心理学视域下的初中生心理健康辅导

□ 湖北省恩施市龙凤镇民族初级中学  胡 玮

当下，学生心理健康问题层出不穷，尤其是初中生，身心处于急剧变化的时期，心理健康教育更是不容小觑。因此，心理健康教育的重要性也逐渐被学校、教师和家长认识到。如果学生产生了心理问题，没有得到正面的、积极的引导，很容易使心理问题加重。为此，利用积极心理学，激发学生潜在的积极力量，使学生及时走出困境，便非常关键。所谓积极心理学，就是对人类行为中积极的、具有适应性和创造性的、令人情感满足的因素进行的研究，其强调主观层面上体验积极情绪，进而挖掘个人内在力量。那么，在积极心理学视域下，初中教师应该如何开展学生的心理健康辅导工作呢？

第二版

浅析小学美术教学中思政教育的渗透

□ 山东省滕州市姜屯镇马厂小学  王 雨

随着教育改革的深入，素质教育越来越受重视，越来越多的教师充分认识到课程思政的重要性。作为提升学生发现美、创造美的能力的小学美术课程，也在不断地融入德育教学，以促使学生的艺术素养和品德素养都得到发展。美术作为一门艺术性非常强的学科，蕴含着丰富的文化内容，且具有时代特征，在课程思政方面有独特的优势。小学阶段是学生思想发展的重要阶段，教育工作者要充分认识到立德树人工作的重要性，发挥小学美术在课程思政上的独特优势，培养出优秀的新时代社会主义接班人。因此，开展在小学美术教学中融入课程思政的研究有着重要意义。当然，这对小学美术教师提出了一定的挑战。小学美术教师在教学过程中，要创新符合学生身心发展规律的教学模式，充分利用课内外资源，丰富教学内容与手段，真正把思政教育融合到日常教学当中。那么，小学美术教师如何把思政教育渗透到小学美术教育教学中呢？我认为可以从几个方面进行。

新时代“体美劳”综合育人的三个着力点

□ 湖北省武穴市东方红小学教联体牛车小学  王荷珍    

□ 湖北省武穴市第二实验小学松山咀校区  孙 涛

学校体育、美育和劳动教育工作对提高学生身体素养、审美人文素养、劳动素养具有重要作用，对提升学生综合素质，增强学生创新创造能力具有重要意义。新时代如何践行在坚持“五育并举”的同时，推动“体美劳”协调融合育人功能？笔者认为，要抓好以下三个着力点。

 寻求班级活动的有效性

□ 山东省淄博市临淄区雪宫小学   齐桂芹

带着寻求班级活动的有效性的思考，我开始翻阅李家成教授的《班级日常生活中的学生发展》一书。带着思考性阅读的感觉真得不一样，以下通过摘记+心得的方式，记录下我的阅读体会。

初中英语朗读教学随笔

□ 山东省宁津县第三实验中学  郑海燕

在英语教学中，许多教师都忽视朗读的重要作用，好多课堂上甚至听不到学生读书的声音。我们怎样才能改变这种现象？

概念图在初中地理教学中的应用

□ 山东省滕州市羊庄镇羊庄中学  张文刚  

地理是一门综合性较强的学科，学习地理需要学生有较强的空间想象能力，通过概念图可以将地理知识结构进行整合，构建知识网络，同时还可以将教师和学生之间的教学关系进行构建，促进学生对于知识的掌握。在初中地理教学中应用概念图，可以让教师更好地把握课堂教学方向，提高学生学习的兴趣。

例谈农村初中开展微班会的策略

□ 广东省广州市增城区朱村中学  曾桂霞  

班会课，是德育工作最直接、最主要的举措。但是，大多数农村初中的班会课形式单一，活动主题随意性强，没有统一规划。这样的班会课难以真正提升农村初中学生的思想素质和思维水平。

第三版

寓教于乐——谈构建小学数学快乐课堂的策略

□ 山东省枣庄市峄城区苏堂小学  任星星

数学是一门重要的学科，它不仅培养了我们的逻辑思维能力，还是学习各个领域的重要基石，然而，很多小学生对数学学习持有消极态度，将其视为一种枯燥和乏味的课程，因此，构建小学数学快乐课堂具有重要意义。本文将探讨一些构建小学数学快乐课堂的策略，旨在利用寓教于乐的方式激发学生对数学的兴趣和激情，从而提高他们的学习效果。

沐光而行  一路生花

□ 山西省太原市迎泽区第一实验小学  侯俊仙

班主任是班级的组织者、领导者，是学生成长的教育者，同时又是沟通学校与家庭的桥梁。毋庸置疑，在班主任的工作中德育工作又是重中之重。我国古代教育中，礼（德育）就是“六艺”之首。小学阶段的儿童发展更多地处在从不知到知，从不懂到懂，由不会到会的过程，在这一阶段，培养学生养成良好的道德品质将会对他们的一生奠定坚实的基础。

一年级新生容易出现的心理健康问题浅析

□ 山西省晋城市城区第三小学校  关 婷

一年级新生入学是孩子成长过程中的一个重要阶段，此时他们将面临人生最早和最困难的考验。随着孩子们的学习能力快速提高，自我意识不断增强，同时面对新的场所、新的任务、新的同学，他们的心理会发生巨大变化，容易出现情绪或心理方面的问题。因此，家长、老师、学校和全社会都需要重视孩子在这段特殊时期的心理健康。

运用生活化教学，让小学数学课堂充满活力

□ 山东省枣庄市立新小学  姜 涛

随着新课改的推进，小学数学教学需要在教学模式方面进行不断改进和创新，特别是要充分融入生活化教学。这样才能打造高效课堂，让课堂充满活力，从而促使学生积极融入到课堂教学过程中来，切实提升学习效率。这对于数学课堂教学改革的有效推进有着十分重要的作用。具体来说，教师可以从以下几个方面落实生活化教学策略。

研学旅行激发习作兴趣  行动研究发挥课题效力

□ 河南省淅川县仓房镇镇直小学  周文海  李花平

研学旅行是通过学校与社会文旅实体的充分协调，利用冬夏令营或小长假时机，有计划地组织德育志愿者和德育小营员，到景区、文旅产业基地、地方先进人物家中，实地听解说、做探访、重实践、搞创作、作交流的一种社会实践活动。

怎样有效指导小学生进行课外阅读

□ 山东省滕州市东郭镇马庄学小学  徐瑞红

课外阅读是培养学生全面发展的重要途径之一，然而如何有效地指导小学生进行课外阅读成为了一个丞待解决的问题。本文将从激发学生课外阅读兴趣、创设良好的课外阅读氛围、培养学生良好的阅读习惯、指导学生的阅读范围四个方面进行探讨。

第四版

教育，是一场温暖的修行

——读《原生家庭》悟家庭的自我疗愈

□ 广东省深圳市南山实验教育集团前海港湾学校  孙思佳

“父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。”作为一名教育工作者，同时也是两个孩子的妈妈，我对家庭教育非常重视，也一直在工作、生活中不断学习，与孩子、家长共同成长。几年前，“原生家庭”一词引发热议，当时我也怀着好奇、求知之心阅读了《原生家庭》这本书，让我对“家庭”有了更深刻、更全面的认识，特别是让我意识到：原来有些学生的问题不单是父母教育的问题，追根溯源，他们的父母也曾受到原生家庭的伤害，他们也需要自我觉知、自我成长和自我疗愈。这让我后来处理个别学生问题的时候，多了一些思考与耐心，对家长多了一些理解与包容。

读写研  守住教育心

——读《重读苏霍姆林斯基》有感

□ 广东省深圳市前海学校  张 琪

前不久，得知李镇西老师的又一力作《重读苏霍姆林斯基》问世，激动向往之情下拜读，让我感受深刻的是，李镇西老师用毕生的教育生涯，在精神上和行动上，践行苏霍姆林斯基的教育思想，并结合今天的中国教育实际活学活用，这本书也可以说是李镇西老师学习苏霍姆林斯基教育论著的札记。李镇西老师在书中这样评价苏霍姆林斯基：苏霍姆林斯基是充满真诚的人道主义情怀的，把自己的一腔激情洒向他的每一位学生，他使教育真正进入了人的心灵的宇宙。

打响课间擂台赛，重塑课间生态活力

——受《小学德育问题与对策》一书启发解决学生课间活动问题的实践

□ 广东省深圳市南山区南油小学  黄南乔

“办法总比问题多”，这个观点在《小学德育问题与对策》一书中体现得可谓是淋漓尽致。解决小学德育问题的策略，即是运用某一教育学或心理学的理念合理、有效地解决问题的思路和方法。书中为一线德育工作者提供了诸多可借鉴的案例和经验，其中，运用策略激发学生自我教育的主张，引发了我对学生课间活动问题的实践与思考。

教育是生命的彼此影响

——读《阅读里的生命教育》有感

□ 广东省深圳市南山区文理实验学校（集团）文理二小  陈琰曼

这几天，我又重读《阅读里的生命教育》，缘于高考后几个孩子来看我。当年，在班级中，这几个孩子有些调皮，成绩一直上不去。在交谈中，我感慨孩子们长大了、懂事了。最健谈的小海却告诉我，他回家读高中的这三年，有两年因为心理问题，一直在吃药，同班的有好几个这样的同学……今年，我曾最得意的两个孩子也没有参加高考，他们高一的时候，因为学业压力大，精神状态不太好，休学了一年。看着这本该意气风发的17岁孩子，我陷入了深深的反思。

追根溯源方能治本

——探《问题学生诊疗手册》中的追问精神

□ 广东省深圳市南山区南海小学  张志景

阅读王晓春老师的《问题学生诊疗手册》一书，在大量的案例中，我感受到每一个学生行为问题背后都是有原因的，教师如果能够多问几个为什么，冷静分析，采取行之有效的措施，才能实现持续专业成长。在处理班级学生说脏话现象的时候，我便不断追问为什么。

看见情绪  跨过泥塘

——在《智慧教养36计》中获取平和的力量

□ 广东省深圳市南山区海滨实验小学  黄晓珠

今年，我带的是六年级的班级，面对敏感要强、喜怒无常的青春期前期的学生，我自己也时常处于情绪暴走的边缘。然而，最近一个月的我，却很享受和学生们相处的时光，面对学生由冲突引发的情绪问题，我见招拆招，感觉越来越得心应手。