总第268期      2023年10月16日

一版

践行节约理念  弘扬传统美德

——江苏省阜宁县益北小学开展勤俭节约工作纪实

□ 刘 泳

勤俭节约是中华民族的传统美德，为深入贯彻落实厉行节约、反对浪费的重要精神，在校内营造“浪费可耻、节约光荣”的良好氛围，近日，江苏省阜宁县益北小学利用班会时间，组织学生开展了“勤俭节约、从我做起”为主题班会活动，并倡导全体学生发扬勤俭节约的美德，树立“勤俭节约，从我做起”的观念，使勤俭节约在全校蔚然成风。近年来，学校高度重视“节约光荣，浪费可耻”的养成教育，切实加强引导和管理，培养学生勤俭节约良好美德，坚决杜绝“舌尖上的浪费”，增强学生节约粮食、爱惜粮食的意识，让学生养成了珍惜劳动成果的好习惯。

在合作共享中迸发灵感和精彩

□ 山东省淄博市临淄区雪宫小学  齐桂芹

《小学语文新课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和语言技能。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间里学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的培养。所以，小学语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。下面结合自己的教学实践谈几点做法和感想。

坚守底线  创新管理  实现规范办学总目标

□ 山西省盂县路家村镇中学校  张勤珍

近年来，山西省盂县路家村镇中学校坚定不移地贯彻党的教育方针和教育政策，坚持“三线”为戒、“四育”为魂的管理理念，进一步完善管理制度，规范办学，充分发挥学校的育人功能，各方面工作均取得了显著成效。

用爱耕耘  以心育人

□ 北京市劲松职业高中  刘宝芹

时光在指尖滑落，不着痕迹，转眼已经是我进入教师行业的第21个年头。慢慢地我发现，教育就是一段师生相处的生活。十七八岁的孩子，大多是冲动的，叛逆的，仿徨的，而在师生相处的过程中，教师要用耐心、爱心，用一个灵魂影响另一个灵魂，唤醒孩子们内心深处的自觉。拥有爱和耐心，教育效果会事半功倍，也会给学生带来温暖的学习旅程。

二版

初中生物教学中学生环境意识的培养

□ 山东省滕州市官桥镇官桥中学  钟 飞

面对气候变化和生物多样性丧失等问题，环境教育已成为教育的重要部分。初中阶段特别适合培养学生的环境意识，因为他们对世界有好奇和开放的心态。生物学，作为探究生命和生态的科学，提供了丰富的教育资源。在科技快速发展的今天，培养学生的环境保护意识和责任感尤为重要。初中生处于关键的身心发展阶段，通过生物教学，可以引导他们认识到人与自然和谐共存的重要性，进而激发他们的环境保护意愿。教学中不仅要涵盖基础知识如生物多样性、生态平衡等，还应通过实验、观察和田野考察等多种方式，让学生亲身感受和理解环境问题的紧迫性。综合而言，通过多元的教学方法和实践活动，初中生物教学可以有效培养学生的环境意识。

“双减”背景下语文课堂教学激趣方法与手段的研究

□ 山东省临沂市兰山区兰山小学  孙学玲

小学语文学科是小学课程体系中的一门核心学科，因此语文课堂的提质增效是新课程改革的必然。本文从“双减”的政策要求出发，研究语文课堂教学的激趣方法与手段，从而更好地培养小学生的自主学习能力，促进学生健康、稳定地发展。

浅谈小学生课外阅读指导的有效策略

□ 山东省滕州市荆河街道工农小学  倪晓飞

小学语文教师在教学中指导学生进行课外阅读的有效方法，使学生发现课外阅读的意义，给学生一个更加广阔的发展平台，让学生在课外阅读活动中，睁开探索的眼睛，看到世界的精彩。

核心素养视角下小学语文优化作业设计思考

□ 山东省滕州市龙泉实验学校  侯国营

作业是教学环节中的重要组成部分，其具有诊断、巩固及分析学情的功能。为此，在新课改的背景下，小学语文教师应当不断优化作业设计，以此增强学生的学科核心素养。本文主要从课前、课堂、课后作业这三方面阐述如何进一步优化小学语文作业设计。

构建以学生为主体的小学语文高效课堂初探

□ 山东省枣庄市市中区东湖小学  常 娜

在学生成长和发展的初步阶段，小学语文教育扮演着极其重要的角色。随着我国教育改革的不断深化，在小学语文教学中把学生放在教学中心的观念越来越深入人心。这种以学生为中心的教学策略能有效激发学生的学习热情和积极性，帮助他们逐步形成正确的人生观和价值观。

小学英语教学中的德育渗透

□ 湖北省蕲春县张塝镇田六小学  胡钰琴

教育家赫尔巴特说：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”英语作为人类语言的一种，它同样是思想、文化、信息的载体，是承载文化与价值观、习俗与品德精神的学科，在英语教学中渗透德育，能帮助思想还没有定性的小学生正视生活中的真善美，引导他们站在新时代全球发展的视角感受知识的魅力，潜移默化地帮助小学生树立起正确的人生观、价值观、世界观，促进他们养成良好的学习态度和学习习惯。因此，在小学英语教学中渗透德育是每一位教师义不容辞的责任。那么，如何在英语教学中渗透德育呢？个人觉得应该从以下几个方面入手。

三版

让读书成为习惯  让书香浸润校园

——江苏省滨海县陈涛镇中心小学积极开展读书活动

□ 刘剑划

漫步在滨海县陈涛镇中心小学校园里，迎面扑来的不仅有花草芬芳，更有朗朗书声萦绕耳畔。这里家校共读，师生同赏蔚然成风，成为校园一道亮丽的风景线。为认真学习贯彻党的二十大精神，引导青少年继承和弘扬中华优秀传统文化，提升青少年文化自信，引导他们爱党爱国、争做新时代的好少年，近日，滨海县陈涛镇中心小学开展了“与书香为伴 做行美少年”诵读学传系列活动。

激发学生整本书阅读兴趣的策略

□ 河南省淅川县仓房镇镇直小学  周文海  李花平

整本书阅读是深度地学习和阅读，能打破语文阅读教学的狭小格局，实现课外阅读与课内学习有机整合、泛读与精读灵活转化、非正式学习与正式学习有效对接，为学生的差异化、个性化阅读留下充足空间。因此，进行整本书阅读有利于学生串联个性化阅读经验，为学生阅读知识的积累、阅读思维的提升和阅读情感的陶冶奠定坚实基础。

基于新课标的小学语文核心素养培养策略

□ 山东省滕州市官桥镇东王宫小学  李明迎

随着教育改革的不断推进，小学语文教育已经明确提出了培养学生的核心素养。新课标中对于小学语文核心素养的要求，给了我们更加明确的指导。因此，如何根据新课标要求，发展适应时代需求的教学策略，从而提升小学语文核心素养的培养效果，成了当前值得研究和探讨的重要课题。本文旨在探讨基于新课标的小学语文核心素养培养策略，通过对教学目标、教学内容、教学方法等方面的分析和研究，为教师提供有益的参考。

翻转课堂教学模式在初中语文教学中的运用

□ 山东省滕州市东郭镇东郭中学  孙长春

随着时代的发展，教育和教学都在发生着深刻的变革，语文教学也是如此。传统的教学模式已经不能够适应当前初中语文教学的发展需求，初中语文教师需要将翻转课堂教学模式运用到语文课堂教学中，对学生进行个性化的指导，让学生成为学习的主体，以激发学生对语文的学习热情。翻转课堂教学模式主要是以网络为基础进行的，教师可以通过网络进行资源共享，让学生自主学习，培养学生自主学习的能力。

如何在课堂教学中培养学生的数学思维能力

□ 山东省滕州市滨湖镇明德小学  刘 文

《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质，是数学思维活动的过程。因此，培养学生思维能力，是小学数学教学中极为重要的任务。那么，如何培养小学生的数学思维能力呢？

四版

诗文化芸编社作品小辑

致敬那些可爱的人（外一首）

周德龙（辽宁）

今日立秋

周德龙（辽宁）

饯行（外一首）

刘春利（河北）

异路

刘春利（河北）

身外之物（外一首）

张春晓（湖北）

毫不设防

张春晓（湖北）

还乡记（外一首）

傅海清（湖南）

听雨

傅海清（湖南）

爱情不会老

碗哥（广东）

秋风在呻吟

舒连军（安徽）

奔跑的少年

王华明（四川）

书写的乐趣

黎小红（广东）

假如羽翼上沾满尘土（外五首）

许敬阳（江苏）

半旧

许敬阳（江苏）

花落春仍在

许敬阳（江苏）

麦子黄了

许敬阳（江苏）

谁会踩痛我的脚印

许敬阳（江苏）

初夏的江滩

许敬阳（江苏）

耕耘着希望（外一首）

奎云松（云南）

父亲的犁耙

奎云松（云南）

只要是花，就好

马玉霞（山西）

致敬焦桐（组诗）

秦仲濂（江苏）

秋日（外一首）

石世明（甘肃）

瓢虫

石世明（甘肃）

夏夜

尹振华（山西）

雨水时节

余昕雨（湖南）

梦回老屋

余长江（湖南）

生活谜语（外一首）

林钊勤（北京）

丰收季节

林钊勤（北京）

躬耕

杨立春（江西）

落叶

霍禹甬（江苏）

爱与陪伴

黄永国（云南）

浅秋

杨仕喜（安徽）

我是一个怕黑的人

张伟斌（江苏）

山水

肖彦德（内蒙古）