一版

传承“八一精神”  培养红色少年

——江西省南昌师范附属实验小学爱国主义教育纪实（本报记者  刘华荣  周书贤   通讯员  甘国安）

2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》，该法规定了各级各类学校开展爱国主义教育的内容和职责，旨在加强爱国主义教育、传承和弘扬爱国主义精神。

一所城市小学该如何开展爱国主义教育？被授予“全国国防教育示范学校”的南昌师范附属实验小学用四十多年的教育实践，为我们提供了一个很好的范例。（下转第二版）

家访架起连心桥  共育铺就成才路（徐勤波）

学校教育与家庭教育相辅相成，缺一不可。家访是维系学校与家庭协同教育的重要桥梁。近年来，山东省临沂沂州实验学校全面贯彻新发展理念，紧密结合自身办学实际，把深入开展家访工作作为落实立德树人根本任务的有力抓手，进行了广泛探索，逐渐形成了独具特色的“1234”家访工作法，有效促进家校合作，教育教学质量稳步提升，受到家长们的广泛好评，社会满意度逐年上升。

青海出台杰出教师杰出校长评选表彰办法（通讯员 莫 青）

近日，青海省政府办公厅印发《青海省杰出教师、杰出校长、杰出教育工作者评选表彰项目管理办法》，深化教师评价改革，健全教师荣誉制度，充分发挥典型示范引领作用，激励广大教育工作者积极投身于教育强国青海篇章建设。

二版

合力共绘未成年人思想道德建设“同心圆”（景文强）

少年兴则国兴，少年强则国强。未成年人是祖国的未来，是社会主义伟大事业的建设者和接班人。未成年人健康成长是国家和民族未来所系，未成年人思想道德建设直接关系着中华民族的前途命运。随着社会主义市场经济的深入发展，社会环境的众多不利因素使未成年人思想道德建设面临着层出不穷的新挑战。学校、家庭、社会齐抓共管，持之以恒加强未成年人思想道德建设，既是时代的需要，也是教育高质量发展的呼唤，对实现中华民族伟大复兴具有十分重要的现实意义。

四川华蓥  反欺凌教育进校园（邱海鹰/摄影报道）

（上接第一版）

“我今天十分激动，我为能为印爷爷系红领巾感到无比自豪。”少先队员谢一诺说，“印爷爷一生打了那么多仗，负过那么多次伤，他从来都没有退缩过，因为他的心中只有一个念头，打倒日本帝国主义，赶走一切侵略者，只有胸怀祖国的人才能有如此的斗志。我要向印爷爷学习，长大后也要成为一名军人，保卫我们的国家。”。

山东省枣庄市薛城区祁连山路学校：“非遗博物馆”里体验非遗项目（通讯员   胡乐彪）

“这是我们的校本教材洛房泥塑学生作品，已被载入人民美术出版社教材大纲。那是学生创作的各类剪纸作品……”日前，山东省枣庄市薛城区祁连山路学校美术教师许敏，正在向前来参观的客人们介绍展品。一个个承载着民族技艺的非遗项目，正纷纷从“纸上名录”落户到自己的“新家”——祁连山路学校非遗博物馆。

广东省深圳市宝安区海旺学校：“爸爸们”有了自己的篮球赛（通讯员   肖 迅）

日前，广东省深圳市宝安区实验学校（集团）海旺学校举办了一场特别的篮球赛事。其场地、规则、裁判、奖杯、啦啦队等看起来都和普通球赛没有区别，有趣的是，球员所穿的球衣上都标注了“某某爸爸”的字样。这是该校专门为爸爸们举办的首届“爸爸去哪儿”篮球邀请赛。

三版

筑乡村梦想  扬教育风帆

——记颍淮乡村好教师任丽(胡付彪)

她扎根乡村教育二十多年，凭着一颗求真务实之心，一腔执着上进之情，在颍州教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉献；她怀揣着善良、真诚和责任，用仁爱点亮教育之光，用真情滋润学子心田，让他们在求知为人的道路上繁花似锦；她精心设计的特色实践活动被中国教育报、人民日报、学习强国等媒体报道。

“增值评价”打破唯升学率困境（宋 风）

“近两年我们欣喜地看到，生源流失日渐减少，还出现了学生回流的可喜现象……”10月7日，在湖南省长沙市基础教育质量提升推进会上，一所名不见经传的农村初中——浏阳市扬眉中学在会上作了典型发言。2022年长沙市教育质量综合评价报告显示，扬眉中学在长沙县、浏阳市、宁乡市三县市初中学校增值评价中排名第一。

给小女生建个“小姑娘群”很有必要（吴维煊）

6年级的女生陆续来例假了，如何让她们从手足无措到适应“长大”？宁波市海曙区横街镇中心小学604班的班主任潘春艳为21个女生组建“小姑娘群”，班里21个女生及家长都在这个群里。她平时会在群里科普生理知识，在线下也会为来例假的小姑娘提供暖心的帮助。

刚刚有例假的小女生要面对很多焦虑。例如，不知道例假到底是什么的焦虑、例假量多时对注意力分散导致的焦虑、上体育课及做操时不方便的焦虑等。如果处理不好，最终都落在心理上。心理焦虑外显在情绪上，就是人们常说的令人头疼的“叛逆的青春期”。潘春艳老师为21个女生组建”小姑娘群“，护航小女生的成长，这个做法很值得借鉴。

微笑点亮中职生出彩之路(特约通讯员  侯再刚)

“微笑是善良、友好、赞美的象征，微笑是理解、宽容、关心的表达，微笑是礼貌、乐观、修养的展现。”黑龙江省哈尔滨市第二职业中学校相关负责人介绍说，学校根据中职生入学时成绩不理想，很多学生自信心不足的心理特点，以培养“德技双馨”职业人为目标，凝练出“微笑教育”育人模式，让每一名学生都绽放笑容，拥抱幸福的出彩人生。

四版

学校办学特色浅说（武宏伟）

为了进一步优化教育资源，深化教育改革，推动素质教育的进程；为了打破传统的千校一面、千人一面的育人模式，创新办学理念，促进学生个性化的发展，教育部门越来越重视“创建特色学校”。

校长听课应做到“五带”（陈华忠）

“没有水平的校长抓门房，有水平的校长抓课堂。” 校长只有走进课堂，才能拉近与老师和学生的距离；只有经常深入课堂，才能了解教师课堂教学的情况，掌握第一手材料，才能给予教师正确的指导和帮助。深入课堂听课，校长要做好“五带”。

你，也可以是一道光（陈黎明）

2018年8月，我到江苏省常熟市淼泉小学担任校长。我喜欢“走动式”管理，为了了解学校的日常教育教学情况，每天都会在校园里走走看看。在这期间，我发现了一个奇怪现象，不管课上课下，经常会看到一个男孩的身影在校园里晃悠。当时我就倍感疑惑，心里还不免有点恼火：这是哪个班的？班主任怎么管理学生的……

做德育要有定力(黄建德)

学校管理者的定力不会凭空而来，需要有对德育的意义、性质、方式、特点了解并有深刻的认知。德育首先是学生成长的需要，如何帮助和引导学生在现实世界保有并“扩而充之”恻隐、羞耻、辞让、是非之心，自古以来都是教育最基本的任务；其次是学校办学的需要，“为党育人、为国育才”是新时代教育的基本属性。

五版

点数学之灯，燃爱国之情（宋艳敏）

作为一名高年级段的数学老师，在实际工作中，我尝试将思想品德教育渗透到日常教育教学中，让学生在探索数学知识的过程中，也得到“心灵净化、思想升华、品德塑造”等多方面的精神滋养。

让学生因为我的存在而感到幸福

——读李镇西《爱心与教育》有感（曾州荣）

李镇西老师的《爱心与教育》是我近来读过最让我感动的一本书，我为李老师对学生的那份持久而深沉的爱心而感动，为李老师对学生民主管理的教育智慧而动容，也为李老师对后进生那份永不放弃的精神所折服！

爱如暖阳（黎三梅）

在我带的班级中，有一位女同学，她总是不苟言笑。课间，当其他孩子都在一起嬉笑玩闹的时候，她总是独自在座位上发呆，那孤单落寞的身影，令人心生怜惜。课上，科任老师为了活跃气氛，组织学生玩课堂趣味小游戏，其他孩子都笑得前仰后合，但很难从她脸上看到一丝笑容。为了了解其中的缘由，我到她家里进行了家访。

激发学生创作兴趣，写“有我”的习作（杨丽玲）

2023年高考成绩出炉后，河南省某考生的高分作文引发热议：有人给这篇气势恢宏，洋洋洒洒的作文查了重，发现全文大部分是引用。为此，全国著名特级教师张丽钧校长大发感慨：

从小学到高中，整整12年啊，我们累死累活把孩子教成了“复制、粘贴”的高手！别再抱怨他们缺乏创造力了，他们要那“创造力”有什么用？反正会“复制、粘贴”就能俘获阅卷者的芳心……

六版

三部曲给情绪“解压”（许建星）

心理学家认为，人们在面对问题时，会产生两种应对方法：一种是表层的情绪应激反应；一种是深入的沉浸式思考。我认为，班主任要想走出情绪的泥潭，切实提高思考力，首先要做的就是进行情绪管理。

情绪管理“五字诀”（吴健翔）

中学生精力旺盛，心智尚未成熟，自控力较低，违纪犯错在所难免。在教育他们的过程中，班主任不可避免地会因为他们的错误而产生愤怒的情绪，进而影响到工作效率和生活品质。班主任牢记并运用“五字诀”，做情绪管理的主人，于己于人，都大有裨益。

善借四种力  提升控制力（秦 超  郭 微）

班主任是班级发展的方向标，其情绪状态直接关系到学生的学习状态，因此，班主任必须具备良好的情绪管理能力，只有管理好个人情绪，才能更好地管理班级。那么，智慧型的班主任如何提升个人的情绪管理能力呢？笔者认为，班主任必须学会借力。

强化“三容”意识  远离负面情绪（李文送）

人因为有情感，所以自然有情绪。行为心理学研究表明，情绪影响人的行为，同时，行为对情绪又有一定的反作用。无论是在学科教学中还是在班级管理中，无论是与学生相处还是与家长交流，班主任都要提升情绪管理能力。那么，班主任如何提升情绪管理能力呢？在笔者看来，班主任需强化容人、容己和容错意识。

 班主任如何提升情绪管理能力(董 萍)

心理学家认为，情绪表达会让自己觉得更加轻松和自由。表达情绪与发泄情绪是不同的，表达情绪是用正确的方式和程序精准地纾解情绪，而发泄情绪是不顾一切地随便乱发脾气。正确地表达情绪，才能够让我们的情绪消解，具体如下：

班主任如何提升情绪管理能力（魏雪雁）

班主任是班级的领导者，也是学生的领路人，除了完成教学任务，还要关注学生的身心发展。周一检查作业，某学生又没完成；班里正在上课，一个学生突然发出了“哎呀”的声音；正在办公室里备课，班里两位学生被“请进”办公室……一些学生的表现挑战着班主任的神经。那么，如何管理好情绪？做一个淡定的老师呢？这需要从以下几个方面修炼。

七版

从“饭圈人”到“红歌手”（蔡雨恒）

我所在的学校是一所音乐特色高中，因为是音乐生，孩子们更有个性，也更有想法。

一枚小耳钉

小瑜（化名）是班里一个“特立独行”的女生。高一开学仪容仪表检查，她竟然顶着一头嚣张的棕色头发，涂着一个“大红唇”，耳垂上还戴了一个黑色耳钉。一番“整改”后，其他方面还好，那枚黑色耳钉却如同长在了耳朵上，她无论如何也不肯摘下。

不要泯灭了孩子的喜好与天赋（吕传彬）

李威（化名）的儿子小军（化名），从小个性温和，说话慢慢的，举手投足文明有礼，是个从不给爸妈添麻烦的男孩。

小军最期待到堂妹家玩，因为堂妹有好多精美的芭比娃娃。小军喜欢跟堂妹一起拿各种花样的碎布，思索如何剪裁配色，才能设计出适合每个芭比娃娃的礼服。他们也会发挥想象力，编出精彩的故事，玩“威秀小剧场”。婶婶是他们的忠实观众，往往因看得入迷而忘了“正事”。

三句话实现家校共情、共育、共赢

——家校沟通技巧例谈（黄 婷  袁金香）

家长是孩子的镜子，家长改变，孩子一定会改变；家长是班主任的同盟军，赢得家长，班主任工作就会如鱼得水，事半功倍。如何赢得家长，让家长改变，助力学生成长呢？我在家校沟通的实践中常用这三句话，颇有成效。

这只是个“玩笑”？（刘 潇）

班里有一个“烦恼杂货铺”，里面装着孩子们的心里话。一次周五晚上，我和往常一样打开“烦恼杂货铺”，翻看小可爱们一周来内心的喜怒哀乐。其中一张小纸条引起了我的关注，纸条上的字写得密密麻麻：“刘老师，我想向您反映一件事。这一学期，我的两个好朋友总是喜欢说我的坏话，经常拿“猪”来笑话我。我知道自己长得胖，可是我也没有办法。听到他们在我面前这样说，我真的很生气、很难过。还有一次我把裤子穿反了，他们就在班里起哄笑话我。我把这件事告诉了妈妈，妈妈让我不要放心里。可是这样下去也不是办法。老师，您能帮帮我吗？谢谢您了！”

八版

学生评语中的“联结”攻略（余 君）

新课程改革提倡进行融学科、跨学科学习，证明联结与融合是当下教育的大趋势，学科教学如此，评价又何尝不是如此。学生评语作为期末评价的主要方式，理应改变传统的评价学生本学期优缺点的单一模式，联结学生学习生活中出现的各种有趣、有益的元素，联动对学生学习生活有参与的多方人员，使评语变得鲜活生动，迸发出更加强大的评价和引导作用。

“我的红领巾一周岁了”主题活动设计（吴成桂  田中云）

活动背景

红领巾是少先队员的标志，每个少先队员都要佩戴。小学三年级队员年龄小，不能深刻理解红领巾的意义。他们入队满一年，已过了初入队时的兴奋劲儿，为红领巾增光添彩的热情也开始降低，时常会出现佩戴不规范、随意玩耍红领巾的现象。通过“我的红领巾一周岁了”主题少先队活动，唤起队员对红领巾的热爱，增强少先队员的光荣感和责任感；帮助队员明白党、团、队的关系，教育队员从小听党话，跟党走，为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

我班的“特别作业整理官”（杨文婷）

学生小明（化名）在智力上存在缺陷，总在课堂上做小动作，不能很好地控制自己的行为。鉴于他的情况，我只能尝试着慢慢引导。

“被看见”便有无限可能（吴 玥）

萧萧（化名）又一次逃课到体育馆打球。从体育馆接回他，无论我说什么，他都像以往那样，低着头一言不发。于是，我拨通了他妈妈的电话，没想到，他妈妈只说了一句“那就让他退学吧”就挂断了电话。见些情景，萧萧讥诮地说：“她正忙着结婚呢，哪有心情管我！”