一版

学生动起来  课间更精彩

——福建省德化县龙浔中心小学多措并举让课间“沸腾”起来（陈文彬  叶枚举）

“啪——啪——啪——”一个个羽毛球像快乐的小鸟一样飞到空中，又迅速落下，眼疾手快的孩子们用球拍稳稳将其再次拍向空中。“加油！加油……”旁边的同学卖力地喊着口号，“八分、九分、十分……”几个小伙伴认真地计算着得分。类似的“热闹”课间在福建省德化县龙浔中心小学司空见惯。

四川华蓥：让课间10分钟动起来（邱海鹰  刘南贤/摄影报道）

科学教育应坚持什么价值（王彬武）

如果没有科学教育，现代教育就失去了存在的根基，科学思维和方法塑造了现代教育的基本形态与核心观念。在“双减”背景下做好科学教育加法，需要清楚认识科学教育的价值和策略问题，才能确保科学教育正确的育人方向。（下转第二版）

河北省：科研平台向中小学生免费开放（通讯员 王 峰）

为切实在“双减”中做好科学教育加法，日前，河北省教育厅等九部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施方案》，对今后一个时期全省中小学科学教育工作进行安排部署，以强化科学教育，助推“双减”的资源供给和服务能力。

云南省：规范中小学生课间活动安排（通讯员 王 峰）

近日，云南省教育厅印发通知，要求各地各校全面落细落实“双减”政策和“五项管理”有关规定，充分保障学生课间、睡眠等休息时间。

浙江省：加强义务教育学校课程管理（通讯员 王 峰）

日前，浙江省发布义务教育学校课程建设指导意见，明确学校要充分发挥课程设置与管理的自主权，处理好规范实施和个性发展的关系。

二版

辽宁省大连市沙河口区

构建身心融合教育体系  为青少年快乐成长护航（王耀军）

促进学生身心健康、全面发展，不仅是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题，更是落实立德树人根本任务、全面推进素质教育的必然要求，也是关乎千家万户幸福安宁、社会和谐稳定的重要保障。

以文化人  打造诗意校园（朱本双  王海鹏）

如果你走进湖北省竹山县宝丰中学，会发现校内操场边、长廊中、楼道里……处处有诗词。从“吾将上下而求索”的屈原到“采菊东篱下”的陶渊明，从“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的浪漫主义诗人李白到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的现实主义诗人杜甫，从文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，到诸葛亮的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”……题材多样、内容丰富。

（上接第一版）

科学教育是人文情怀的教育

现代科技经过四五个世纪的发展，给人类带来进步，也带来很多烦恼，科技进步并不能解决所有问题。首先，科学作为人类探索自然的一种活动，目的是观察并研究自然，但目前还无力彻底解开自然的奥秘，只能让人不断接近客观存在。科学不仅带来技术的进步，也改变了人类的思维方式、价值观念和精神世界。在科技发展的深刻影响下，科学主义、唯理主义、工具理性大行其道，造成了很多现代人的“空心化”，重现实而丧失信仰，盲从而缺乏主张，丧失对生活的意义。2015年，联合国教科文组织在《反思教育—向“全球共同利益”的理念转变》中重申人文主义，强调“维护和增强个人在他人和自然面前的尊严、能力和福祉，应是21世纪教育的根本宗旨。”所以，大力推进科学教育的同时，我们还必须从传统文化中汲取营养，重视人文主义教育。中国传统文化具有鲜明的人本思想，“天人合一”“民胞物与”这些思想观念正是我们今天克服现代科技思维种种弊端的一道“防火墙”。

浙江省温岭市松门镇第二小学：把劳动课开在广阔的田野上（通讯员   江文辉）

“哇！终于见到了大米还未脱壳前的模样了。”近日，浙江省温岭市松门镇苍山门塘垦造田边，一群胸前飘着红领巾的学生刚下车，就看到了大片的成熟水稻田，感到特别兴奋，一阵欢呼雀跃。

山东省聊城市东昌府区河东小学：开展“黄河情  中国梦”实践（通讯员   王春晓）

黄河是中国的母亲河，是中华文明的摇篮。为了引导广大少先队员进一步学习黄河知识，保护和传承黄河文化，近日，山东省聊城市东昌府区河东小学开展“黄河情 中国梦”项目化实践活动。

三版

李文送：做教育田野的 “那束光”（本报记者  刘华荣）

向着光的方向，他一直在追求自己的梦想和践行生命的意义。在成长的路上，他以自立、自强塑造生命筋骨，以自觉、自律走向专业觉醒，以自主、自悟实现成长飞跃，从而拥有与风雨同行的力气、勇气和慧气。他说，教育赋予了他新的生命和使命，因此怀着一颗感恩的心“反哺”教育，以“文”化人，做教育田野的“那束光”。他就是岭南师范学院附属中学的李文送老师。

育人之光：

为学生点亮一盏盏灯

2004年走上教师工作岗位后，李文送先在初中部任教《综合实践活动》和初中生物课，后到高中部任教《研究性学习》和高中生物课，现重新回到初中部任教生物课。期间，他不仅同时任教初中和高中生物课，开设《初中生物学竞赛辅导》《青少年科技创新活动》《生物科学与人生》等校本课程，还被破格聘为岭南师范学院基础教育学院“兼职教授”和岭南师范学院生科院外聘导师。

别让“非教学任务”影响教书育人（郑桂灵）

据报道，最近，高三班主任张荃收到一份关于不文明交通行为整治的通知，“家长不戴头盔，要处理我，要通报批评我。”一所民办学校的校长何卫公每天都要处理类似的通知文件，其中很多与学校教育教学并无直接关系，但他不得不遵照通知要求，在学校里安排五花八门的“非教学任务”。

“校服像寿衣”的吐槽需要被倾听（张 涛）

据报道，11月14日，有网民发消息吐槽称山东临沂市光耀实验学校的冬季校服太瘆人。记者注意到，网民发布的图片显示，该校服颜色以深蓝色为主，上面有祥云图案，设计有盘扣。该照片发布后，引发关注，有网民评论称像寿衣。

“游”出健康，“泳”动校园

山东省宁阳县中京实验学校开设游泳课（通讯员  张国栋）

本报讯  近日，山东省宁阳县中京实验学校游泳馆顺利承办泰安市第二十二届游泳比赛暨2023年泰安市青少年游泳联赛，学校游泳队在比赛中代表宁阳县斩获团体第二名的好成绩。赛场上，中京游泳健儿唯旗是夺，唯先必争，展现出宁阳学子昂扬向上、奋发有为的精神风貌。

四版

导育制：让教师人人都育人(左昌伦)

从育人的角度来看，目前中小学教育至少存在两个问题：一是尚未做到教师人人育人。不少学科教师重教书轻育人，他们往往更重视学科教学任务是否完成，教学成绩是否达标，而对学生的品德、心理等方面的问题不太重视，总认为那是班主任的事情。二是尚未做到面向人人。大多数班主任既要承担较为繁重的教学任务，又要从事较为繁杂的班级管理工作，没有时间和精力关注到班级每一位学生，因材施教没能真正落实，问题学生不能有效教育、学习困难的学生不能有效转化，班主任独自承担学生日常教育管理的弊端日益凸显。针对上述问题，湖北省荆门市石化中学根据自身实际，经过深入调查、充分论证，决定自本学期起推行教师全员导育制。

教师全员导育制简称导育制，是一种以“导”为主要方式、以“育”为根本任务，学校全体教师人人参与、面向每一个学生的教育机制。荆门市石化中学将各班学生按每组4-6人分成若干个互助小组；每位教师在履行现有职责的基础上都担任导育教师，包联同一年级1-3个互助小组，对互助小组的学生进行跟踪导育；学校根据考核评价细则，定期对每位教师的导育工作绩效进行考核评价。

“十个一”成就品牌教师(陈松信)

闽南师范大学泉州市洛江区附属小学是一所于2018年开办的新建学校，办学之初仅有618名学生和24名教师。在学校“原点教育”办学主张的引领下，学校积极搭建平台，教师自身也努力着，学校的洪纯纯、杜诗颖等一批年轻教师崭露头角，逐步成就了教师个人品牌。梳理这些教师的成长轨迹，他们都有一个共性，即无论是日常课堂教学，还是通过开设第二课堂活动，他们的信条都是上好一门课，专注一件事，并且也一直为此努力着，从而成就自己个人品牌。下面笔者就以这些老师的成长经历为例，谈一谈教师的个人品牌发展之“道”。

坚持一个意识。鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。这句话告诉我们，内动力的威力比外动力要大得多。内动力，是最可贵、最持久、最具生命力的一股力量。学校洪纯纯、杜诗颖等教师虽然年轻，但是他们对工作务实落地，不偷工减料，讲求执行速度与效率。他们不是被动工作，而是主动追求发展，并能持之以恒地专注于做好一件事，最终水到渠成地成就了个人品牌。因为教师要想成就个人品牌，首要前提是教师要有自我发展意识。

依靠一个平台。教师的成长不是我行我素的行为，不可能脱离学校而孤立存在，务必在学校办学目标的指引下，在学校团队的扶持和帮助下得以成长。学校提出“培育有志气、富文气、显才气、展朝气的原点少年”的育人目标，并积极搭建各种成长平台，以让孩子们真正达到“我要自信地站在众人面前”校训的要求。洪纯纯、杜诗颖等教师正是在对学校工作的责任心以及个人主动追求发展意识的驱使下，积极参与学校搭建的各种平台，主动融入学校工作，促进了学生成长，亦充分展示了个人才华。

让读书成为习惯（耿玉峰）

同学们，你们正处于文化成长和精神发育阶段，“读书就是喝水和吃饭，读书就是美心和洗脸”。让读书成为习惯，这是每一个追求进步和追求卓越的人的必然选择。因为只有让读书成为了习惯，我们才能让思想纵横捭阖，让心灵走向澄明和高尚；我们才能借助巨人的肩膀，眺望美丽的远方；我们才能让心灵高贵，让精神饱满。

五版

只施情感增颜色，莫让情绪伤花蕊（霍 庆  李彤彤）

北京第一实验学校校长李希贵认为：“今天教师的劳动性质，更多的是一种情绪劳动。”作为一种高级动物，人与其他动物的最大不同在于人是有情绪、有情感的，更是有情感需求的。既然教师的工作对象是人，教师工作是情绪劳动，那么，教师只有带着情感去做工作，克制并转化着情绪去做工作，满足学生成长中对正向情感的积极需求，将冰冷的工作做出暖心的情感来，才能算得上是一位有仁爱之心的合格教育工作者。否则只能是一位知识搬运工，信息传导者，是“经师”而非“人师”了。

整合乡土文化资源  培养学生家国情怀（邓银平）

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求“挖掘和利用中华优秀传统文化资源和红色资源，培养学生的家国情怀”。在教学道德与法治四年级下册《我们当地的风俗》时，我结合学生家乡开州的文化，有效培养了学生的家国情怀。

让“故事”滋养孩子的心灵（徐淑萍）

于永正老师的《给新老师的20条贴心建议》这样写道：“老师肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你……”受到这篇文章的启发，我也开始利用晨会或夕会的时间给学生讲故事。

拥有大智慧，教育才会有“情调”

——读马克斯·范梅南《教育的情调》有感（徐艳霞）

我一直不喜欢读外国的书籍，可能是不习惯他们的表达方式或跟不上他们跳跃的思维吧。直到荆楚教育名家研修团队推荐了《教育的情调》一书，我才发现外国作品也可以写得如此有“情调”，读起来让人爱不释手。虽然《教育的情调》一书连序言和后记仅仅182页，却是一部厚重的大书，因为它蕴含着人的生命，辐射着人的温度，散发着人的气息，激荡着人的情感，燃烧着人的思想。我反反复复读了三遍，才感悟到每一位关心儿童成长的教师都应该具有一种教育的“情调”以及教育的“机智和敏感”。

六版

感“法”威严  聚“法”能量  传“法”声音  扬“法”精神（韩廷兵）

“法，国之权衡也，时之准绳也。”因此，必须培养学生的法治意识，让学生明白要守住法律底线，远离违法犯罪，远离校园欺凌，远离毒品，防范网络诈骗。我在班级管理中采取以下措施，促使学生成长为“心有法度、行有尺度”的法治少年，取得了较好的效果。

用好真实案例  讲好法律故事（王 迪）

青少年是国家的未来，加强青少年法治教育，培养青少年的法治意识，是极为重要的。法治社会的建设离不开青少年法治意识的提升，教师有责任为学生播撒下学法、守法、用法的“种子”。我的做法是用“中国裁判文书网”上的真实案例对学生进行普法教育。

以“违法”促守法（王梓鉴）

如何帮助学生形成法律意识呢？不妨在操场上试试盲盒戏剧吧！

盲盒戏剧的具体规则是，将学生分成6组，一组8人左右，其中3组为表演组，3组为体验组。表演组根据教师的指令，分别在“无序交通”“街头抢劫”和“友善交往”三个主题下进行10分钟的表演准备。准备就绪后，3个体验组在不清楚表演组主题的前提下，分别随机挑选一个表演组，在表演组的演绎下进行沉浸式体验，之后更换“盲盒”，直至体验完全部的3组表演。

做好“三个坚持”  点亮“法治之灯”（吴双双）

近年来，有的学生因迷失方向而走上歧途，成为“折翼的天使”；有的学生沉迷网络，而荒废了学业；有的学生深陷校园欺凌的泥潭，身心受到伤害。这些事件引起了全社会的关注。青少年是祖国的花朵，是家庭的希望，对他们加强法治教育，刻不容缓。

拯救孩子一生的“电话”（王丽杰）

出乎意料的“电话”

一个星期一的上午，我刚打扫完办公室的卫生，正想静下来分析一下试卷，校长的电话打来了：“你们班有个叫子凡（化名）的孩子吗？”

“有呀！”

“那你来一下校长室。”

如何培养学生学法、懂法、守法的意识(吕 磊)

近年来，青少年违法犯罪出现低龄化、新型化的特点。学校作为培育青少年的主战场，理应担负起普法教育的重任。如何培养学生学法、懂法、守法的意识？我认为可以分以下几个步骤进行。

如何培养学生学法、懂法、守法的意识(马晓江)

为帮助青少年知法懂法，守法用法，树立正确的法律意识，除可以阅读法律相关书籍、举行法律知识竞赛、办手抄报、举行演讲比赛等，还可以有以下一些小妙招。

七版

引导式提问帮孩子认清自己（肖欣俪）

小军（化名）因延时课上不守纪律被送到了我的办公室。他平时行为自由散漫、学习拖沓，我已批评教育多次，只是效果不太明显。我正准备严厉数落他一番，忽然脑海中想起曾看到的一句话：孩子犯错时是建立情感的最佳机会。

提高“心理主题班会”学生自主性“三法”（覃 棋  韦郑英）

主题班会作为班级活动的常见形式，也是学生进行自我教育活动的有效方式。以心理为主题的自主班会，不仅使活动内容更加生动有趣，还能促进学生对知识的认知和情感的体验，创意、无痕地解决问题，促使学生自己解决心理问题，完善人格。

一个庄严的承诺（孙美霞）

一天下午，狂风大作，风刮得教室门窗“啪啪”作响。学生都不由自主地看向窗外，面带惧色、窃窃私语。这时，教学已无法正常进行，我便停下来，仔细听同学们议论些什么。原来他们都在说一个话题：是不是要地震了？要不要往外跑？是不是要第一个跑出教室才好……

班主任情绪管理“四步走”（鲁靖元）

新来的吴老师多次向我“抱怨”，说我们班的学生数学作业完成质量差，而我也多次督导学生认真完成作业。

从一堂“去茧见心”班会看余心班教育特点（贺春霞）

曾有幸聆听过唐云增先生亲自上的一堂主题班会“去茧见心”，让我对余心班的教育有了初步的体验。

家访——一场美丽的教育行走（王秀丽）

苏霍姆林斯基曾说：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

八版

谨防学生自主管理“跑偏”（赵传伟）

学生自主管理要坚持以生为本，遵循“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”的自主教育理念。这种管理方式，在一定程度上既减轻了班主任的工作压力，又锻炼了学生的素质能力，还提高了班级管理的效率，所以在许多学校得以推广使用。

为共和国培养爱劳动的小公民

——在小学低中年级开展劳动教育的思考与实践（王 雁）

2020年3月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。2020年7月，教育部又颁布了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对在大中小学开展劳动教育作了具体的部署。期间，我正担任小学低中年级班主任兼道德法治课教师，在任教班级对小学低中年级开展劳动教育进行了积极的实践。

“柿”不可挡满园香（姜红霞）

又是一年秋意浓，我们班劳动基地的柿子树上，果实已经成熟，个个柿子饱满盈实，摇曳在枝头光彩夺目，阳光照耀下的柿子愈发散发着诱人的光芒。

他在一次次表扬中“迷失”了自我（张金平）

贾同学是四年级时转到我班的，他个头不高，稀疏的头发还有些枯黄，衣服总是松松垮垮地挂在身上。他上课容易走神，字迹也非常潦草，学习成绩一直“固定”在C等级。但这孩子悟性高，如果上课能够专心听讲，多加练习，成绩一定能提高的。

“早餐计划”诞生记（王 瑞）

一天早晨，我看到小刚（化名）早读时有气无力，便将他请出教室询问原因。小刚低着头，小声地告诉我：“老师，我今天早起和妈妈吵架了，赌气没有吃早饭，现在有些饿了。”听小刚这样回答，我明白了一切，于是先将他带到我的办公室，给他倒了一杯热水，让他休息一下。