微团队活动，中途接班的“润滑剂”

■ 温丽辉

苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”家校合作的根本目的是心往一处想，劲往一处使。那怎样才能让家校合作更顺畅呢？我的法宝是通过微团队活动拉近家校之间的距离，对于中途接班的“后妈”来说，这一招效果非常好。

一、微团队活动，让班级氛围“活”起来

二年级接手新班级时，我感觉家长们不太活跃，不论是在群里发通知还是分享孩子们在校的日常，家长都极少回应，老师满怀激情却好像在唱独角戏。我从家委那里了解到，平时家长们都是各忙各的，互相之间也极少交流。这样的氛围对于一个班级大家庭来说是很不利的，于是我想到了利用微团队来活跃气氛，增强班级凝聚力。班级原有的微团队组合较为混乱，平时也少有组织活动，微团队形同虚设，没有起到应有的作用。

我接手新班的第一件事就是重组微团队。按照学生居住地点、男女比例、性格特征、能力强弱、家长职业等因素，我把学生分为6个微团队，每个微团队平均7名队员。比如，住址相近的孩子尽量安排在一个微团队，便于开展活动；男女生搭配，性格方面动静结合，能力方面强弱均衡，让队员之间能互相取长补短；不同职业家长的搭配，能为孩子们提供不同的活动资源。

很快，微团队重新组建起来了，7个小队都设计了各自的队名和队旗。那怎样让这些新鲜“血液”活起来呢？我想到了一句话“先富带动后富”，就是要先树立一个先锋模范小队，然后带动其他小队。通过平时的观察和了解，我找到家委会会长，她性格开朗，号召力强，点子多，能起到带头作用。我跟她表明心意，想通过微团队活动活跃班级氛围，增强班级凝聚力，希望她能协助孩子带头组织微团队活动，让其他微团队跟着学习。她非常赞同和支持我的想法，满怀激情地行动起来。不久，我们迎来了九色鹿鸣队的第一次微团队活动——草坪读书会。孩子们在第一次微团队活动中设计了游戏、问答等环节，不仅玩得非常开心，还学得特别有趣。他们把活动照片和视频发到班级群里，引来其他小队及家长的频频点赞。

二、先“富”带动后“富”，微团队活动“卷”起来

于是，求知星梦队、扬帆起航队等其他微团队在九色鹿鸣队的带动下也行动起来，班级微团队活动陆续开展，如火如荼、有声有色。

班级微团队每月开展一次活动，实行队长轮值制，每一名队员都有当队长的机会。微团队活动组织形式多种多样，可以单独组织，也可以开展队际联谊；活动内容更是丰富多彩，参观博物馆、科技馆、草坪读书会、野餐读书会、图书馆猎奇、童话剧表演、美食制作、社区做义工……

虽然各小队的活动形式多样，活动内容丰富，但是都会按照我的要求融入读书这个环节。比如参观博物馆，孩子们参观前会找关于博物馆或者文物的相关书籍阅读，有目的性地参观，参观后再结合所读的书籍分享参观所得，如此让孩子们的微团队活动更富有内涵。

随着季节的变化，微团队活动还融入了传统节日的主题。春天开展清明踏青郊游活动，夏日开展端午节主题活动（做香包、讲端午故事等），中秋节做月饼、品乡情，冬至做汤圆、话美食等。

各小队之间不知不觉地掀起了一股“攀比”风，周末哪个小队开展了活动，周一到校都会“晒一晒”活动成果和花絮，引得其他同学不甘示弱地表示下周末他们也要开展活动，微团队活动就这样疯狂地“卷”了起来。孩子们还在家长的指导下发布公众号推文，大家纷纷点赞，互相捧场，群里的气氛也活跃起来，有的家长还互相调侃，其乐融融，班级氛围越来越和谐。

孟子曾经说，“天时不如地利，地利不如人和。”只有人和，事才会顺，我通过微团队活动作为中途接班的润滑剂，让家校合作变得更轻松、愉快!

（作者单位为广东省深圳市南山区前海港湾学校）