写作密码：在记录生活的基础上往前走一步

在高铁上看到老人带的儿童吵闹及互动，想到“当下教育”和“长期教育”的关系；记录有了二宝之后的家庭生活，开始思考如何平衡二胎之间的关系；陪伴孩子阅读，进一步思索亲子共读的理论基础与操作方法。

也就是说，每一件事情背后，都有值得深挖的教育意义，只有“往前走一步”，才能挖掘出背后的教育密码。

而这“往前走一步”，就把记录生活的简单文字，升华成了对教育现象的解读甚至教育规律的总结。这样的文章，更有深度。

昨天，我在家长课堂上做了一次分享，题为《日记背后的教育密码》。

在准备的过程中，我回忆着关于女儿写日记的点点滴滴，从朋友圈和公众号文章中找出大量的素材。如果只是回忆女儿一路写来的故事，便是记录。带着教育审视的目光去看写日记这件事，找出背后的教育密码，分享才有价值。

“你认为写日记重要吗？你的孩子有写日记的习惯吗？”两个问题讨论过后，我们带着思考，往深处探寻。

出示这几年来女儿写完的日记本和日常作业的图片——厚厚的一叠日记本，成果丰富；日复一日的坚持，成就了她现在的样子。

以“日记是她的好朋友”为主题，我把女儿的日记进行分类展示——

刚开始写作时，很可爱。我出示了女儿一年级寒假开始写的小诗，孩子的文字充满童趣，孩子天生就是诗人。

每一本日记本的第一篇，写的都是与日记本互相认识。她给日记本取名字，并画上好看的图画，最后一页，都是再见和表白。照顾日记本，甚至给它盖被子。

日记本中有她的心情故事和童年趣味。爸爸住院时，给他写一封信表达思念和祝福；弟弟不与她分享时，写下自己的失落和难过；得到一只鸭子，写下跟它在一起的每一天……

女儿在日记中不断地反思和成长。看到一只死去的鸟儿，她写：希望世界上没有猎人，所有动物都能生活得平安快乐；班级实行师徒结对，她写：每天我要给徒弟出题，如果没有在学校写完，回家要补上，第二天还要加两题。

坚持很难。在写日记的过程中，她也有过不想写的时候，怎么办呢？她自己写“日记规则”，调整自己的状态，为自己加油鼓劲。

我之所以分享女儿的日记及记日记的过程是希望通过女儿写日记的过程告诉老师们：写作可以让我们找到生活的意义，体会坚持的幸福，享受写作的成就感。

看得见的是写日记，看不见的是写日记背后的教育思考。

当然，并不是说写文章一定要写背后的深意，娓娓道来的诉说，细致用心的描绘，朴实的文字也能带来深刻思考和情感触动。

但是，所谓教师，就是首先以“教育立场”审视生活的人。当我们开始反思时，才会发现自己再也走不出关于教育的记忆。

用“教育立场”审视生活，保持对生活的敏感，就会有源源不断的写作素材和不会枯竭的写作动力。

（广东省深圳市龙华区行知学校  陈 婕）