“五色”课程点亮青春  守正创新立德树人

——校本课程对提高教育教学质量的重要作用

■ 毛国东  杨 瑞  张红艳

山东省宁津县第六实验中学创立于2022年，学校秉承“和谐互助，同心笃行”的办学理念，在坚持全环境立德树人，培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青少年方面，走出了一条适合乡村教育发展的新路子。用“五色”课程打造多彩的青春，用全方位立体式的教学实践，遵守着提质增效的准则，履践着服务乡村振兴的承诺。

“五色”课程，鲜艳明亮、意义深远，滋养着一颗颗朝气蓬勃的心，润泽着斑斓多彩的梦。

一、“五色”课程各有内涵，青春靓丽各有“特”色

青春丰富多彩，学生各具特色。学生在多彩的课程中擘画绚烂的青春，快乐成长。学生在课程中找到自己钟情的颜色，使青春更靓丽、更出彩。

“五色”课程解读的最初界定：

1.红色：红色如火焰燃烧、如朝阳旭日、如夏季般热烈，是最动人的那一抹“中国红”，代表青春的热血、激情和爱国之情。

2.黄色：黄色如谷穗般沉甸甸，如秋叶般静美成熟，如五星般照亮前路，代表着青春的拼搏奋斗、担当作为。

3.蓝色：蓝色如天空般澄澈，如大海般深沉，代表着纯洁的友谊和互助关爱、和谐的生生关系及师生关系。

4.绿色：绿色是生命的颜色，是小草的绿茸茸，是麦田的绿油油，代表着健康安全、生机和希望。

5.粉色：粉色是花瓣的含羞，是青春的懵懂，是每个孩子心中灿烂的梦，代表着青春的梦想，寓意为奋力逐梦生活更精彩。

基于“五色”的解读，学校在课程设置和活动选择上做出了相应的变动，开辟大量“特”色课程，形成“五色”课程“超市”，供学生自主、自由、随机选择，使每一个学生都能找到自己的“出彩点”，亮出独具特色的青春原色。

二、“五色”课程各有侧重，成长成才各有“特”点

宁津县第六实验中学的“五色”课程已经形成开放式的框架模式，对教学工作、社会实践、活动竞赛、班会升旗、家校共育、心理咨询、公益服务等进行划分和组块，分别归纳进“五色”课程之中。其目的是激发老师和学生创意性、创新性的互动，来启迪深入细致的心灵对话和新颖别致的课堂瞬间。思维的火花、情感的交流、认知的提升、相互的关爱、生命的感召……都获得了令人惊艳的效果。学校用一张思维导图来呈现“五色”课程的大体架构（如下图）：

每项课程都有自己侧重的主旨内容，“红色”课程侧重点燃青春的激情、热情和爱国之情；“黄色”课程侧重培养青春少年的担当、拼搏和奋斗精神；“蓝色”课程侧重于人际交往中的友谊、互助关爱；“绿色”课程侧重生机和希望；“粉色”课程是“绿色”课程的升级版，侧重崇高远大理想的构建和对美好梦想的追求。

为达到各有“特“点，学校在课程上下功夫，把课程精细化、具体化，使之具有可操作性、时代性，紧跟时代的脚步和国家的教育教学方针政策。例如：“绿色”课程中的“社团我来了”，设置了围棋、硬笔书法、舞蹈、朗诵、写作、美术、魔方等10多项社团活动，让学生找到自己的闪光点，打造出彩的青春原色。“让每个孩子都有成长，让每个孩子的成长都肉眼可见”，这是第六实验中学组织一切活动的宗旨。

课程与学生心灵契合。如：“粉色”课程中的“校长为我激励”是毕业班学生的建议，其中的课程有：“校长助力我踏过‘成功门’”是校长为每位中考生壮行；“坚持成就梦想”是校长的即兴演讲动员，其中的“诗词助力中考”——《江城子·六中备考》备受学生欢迎；“校长为我的焦虑减压”；“我有事儿说给校长听”……这一系列活动开展，提振了学生士气，鼓舞了教师干劲，师生们既兴奋又满足，脸上洋溢着幸福的笑容。我想，这就是教育的真正意义。

第六实验中学紧跟时代的步伐，紧随教育的主线。“红色”课程中的“每周升旗仪式”“红色研学”等活动，既培养了学生的爱国情怀，又调动了学生的积极参与意识，激发了他们内心向上向善的力量和不屈不挠的自强精神，让青春在爱国、爱党、爱家的活动中获得美好世界。

课程框架中第三层级的活动是老师精心设计、学生自主选择的“课程超市”，此课程让教学和活动紧紧围绕学生的内在需求、兴趣来开展，达到全方位立体式、沉浸式的体验，教育效果令人满意。半年时间，师生共成长，精气神提起来了，学生的学习状态好起来了，家长的反馈积极了，学校欣欣向荣，有了良好的开端。

三、“五色”课程相辅统一，还原教育生活本真

“五色”课程之间既是相互独立的内容，又是相联相通的整体，从五个维度有机统一地塑造学生完美人格。

“红色”课程是生命的原动力，有了激情、热情、爱国情，就有了生命的“发动机”；“黄色”课程是成长成才的关键品质和精神支撑，有了奋斗、担责的意识行动，就有了生命的“加油站”；“蓝色”课程是培养一个人走向社会最基本的心理需求，友谊、关爱是人存在感和幸福感的主要来源，这是生命的“油箱”；“绿色”课程是源源不断的活力源泉，生机和希望是生命的“引擎”；“粉色”课程是在“绿色”课程上的升级，人之所以走得远、行得正，正是远处“灯塔”的指引，让人们眼中始终有亮光，心中有不灭的信仰，脚下的路才有了方向，这是人生的“航标”。

五色课程是一个立体丰满的课程体系，对学生来说可以选择单项，也可以选择多项，无论做什么样的选择，都是自主和自愿的，都要看自己的实际情况和爱好、特长。一切从实际出发，实事求是，还原教育的本真。从点滴的小事做起，从细节处着手，不搞“大水漫灌”，实行“细雨润泽”，耐心培育，静待花开。

四、“五色”课程多姿多彩，协同互助共同成长

山东省督学赵怀进在创建国家义务教育优质均衡发展县动员大会上说：“校本课程对提高教学质量具有重大意义。”实验六中的“五色”课程为孩子们铺就了成长之路。

“五色”课程紧跟时代步伐，让六中学子心中有爱，眼中有光，脚下有路，勤奋刻苦、锐意进取，助力他们在拼搏中成长，在奋斗中成才。课程正处于起步阶段，难免内容不完善，措施不得力，但我们已经扬帆启航，就会不断在实践中纠正、补充和完善，以集体的智慧攻坚克难，让“五色”课程真正成为学生的“营养素”，成为学校的“定海针”。

涵育人文素养、厚植家国情怀，在实践中磨砺，在知行中统一。学子们以青衿之志，履践致远；教师们携时光作渡，奋斗成书。六中的“五色”课程将陪伴更多学子在多彩的青春中成长成才、奋发有为！

（作者单位为山东省宁津县第六实验中学）