校长心目中的理想学校

■ 金 甫

我心中理想的学校是：时时听到师生们的交流声，处处充满着同学们的欢笑声。一栋栋拔地而起的教学楼，一个个宽广的运动场，一群群在运动场上锻炼的学生……眼前的一切，好似一片肥沃的土地孕育着一束束祖国的花朵。同时，学校里有一支充满活力、富有创新精神的教师队伍。每一位教师都有火一般的激情，不断地追求、探索、创新。

理想的学校是怎么样的？我想这是许多的教育工作者都在思考的问题。从接触过的观点、文章来看，可谓是仁者见仁，智者见智，有人说理想的学校是一个花园、乐园、书园，有人说理想的学校是全体师生诞生希望、成就梦想的地方，也有人认为理想的学校是为学生的美好未来奠基的家园……要把自己引领的学校打造成自己心中理想的学校，我想应该让学校朝着“呈现两方面的美”的方向发展。

内在美的学校。学生盼望上学，说明学习是快乐的。学生无论成绩好坏，心中都有自己的目标，都有向上的动力，都有适合自己的学习内容。学生爱同窗、爱老师、爱课堂、爱学校。假期里，学生盼望着早日开学，希望见到自己的伙伴、自己的老师、自己的班级、自己的学校。教师渴望上班，觉得工作是幸福的。教师爱同事、爱学生、爱课堂、爱学校。

理想的学校中应该有一个团结奋进的教师群体。在这个教师群体中，每位老师都是积极上进，与书为友，不断提升自我。他们事业性强，爱岗敬业，尊重学生；他们心中有明确的奋斗目标，愿意倾听学生、善于理解学生、懂得欣赏学生；他们会珍惜与学生相处的每一天，真心走进学生的心中。学习上，对学生严格要求，从不马虎；生活中，对学生体贴入微，关爱有加，在他们眼里，分数不是唯一。老师永远是学生的引领者、欣赏者。每个人都把学校当作自己的家，把建设学校当作自己最光荣的事，每天早上呼吸着清晨的清新空气，早早来到学校，精神饱满地投入工作中。这样的学校让所有人都怀念，让所有教师和学生都能收获幸福。

理想的学校有一批善于探索、具有良好习惯的学生。学生是学校的主体，是学习的主人。对于学生来说，最重要的是善于探索和具有良好的习惯。应该让学生形成关心社会、爱护环境的习惯；应要求学生不随地乱扔果皮纸屑，善待生灵，善待环境；应该让学生形成勤于学习、乐于学习的习惯，应要求学生掌握适合自己的学习方法，把学习作为完善自我的内在需求。相信良好的习惯将使学生终生受益。

外在美的学校。像《窗边的小豆豆》一书中描述的巴学园那样。小林宗作校长苦心经营的学校——巴学园，是一个教育的理想乐园，虽然很小，学生很少，只存在了极为短暂的一段时间，却是小林宗作校长绽放理想之花的乐土。巴学园成了学生真正想去的地方，它让学生乐而忘返，学生在这里快乐地学习，快乐地生活，快乐地成长。巴学园之所以打动了亿万人的心，并不在于她的环境多么优美，也不在于她培养出了多少名人，而在于这里闪着人性的光芒。现在的校园，孩童时代应有的游戏都有可能让道于“成绩”，更不用提去创造条件让学生进行游戏了。因而，在大大小小的学校里，都难以见到学生游戏、玩耍的场景。但巴学园不同，在这里，所有的学生都可以在游戏中学习、在游戏中收获、在游戏中展示自我，毫无违和感。我想，这体现的正是小林宗作的办学理念——以满足学生的需求为基点。

理想的学校在师生的共同努力下，办学有特色，特色中有质量。

（作者系浙江省永嘉县乌牛岭下小学校长）