开展“同桌招聘会”

开学伊始，给学生排座位是一件看似简单、实则复杂的事情，不仅影响着学生的情绪感受，也牵动着家长的心。好的座位安排有利于学生的学习、人际交往，也能帮助老师更好地管理班级。如何打好这张“座位牌”呢？且看新学期伊始，我班开展的“同桌招聘会”。

作为新初一，学生来自不同的学校不同的班级，彼此陌生，互不了解。“同桌招聘会”，三步帮助学生找到心仪的同桌。

第一步：按需所求，量体裁衣。古人云“同声相应，同气相求”。我提前设计好了宣传单，引导学生认真思考自己的需求和自身价值，写下自己期待的理想同桌类型。比如，学生甲寻求的同桌是爱分享，自控能力强，能监督自己；学生乙的理想同桌是动静皆宜，可以一起打闹，更可以一起学习……同时，遵循“价值互惠”的原则，学生还要列出自己可提供的价值和承诺，比如：我英语不错，能够辅导你的英语；当你课堂上走神时，可以时刻提醒你等等。

这样直接亮出自己的诉求以及自身的优势，不仅可以快速匹配，而且可以启动学生对自我需求和认知的“第三只眼”，督促自己朝着理想状态发展。

第二步：贴表寻人，双向选择。精心拟定好招聘宣传单后，同学们把宣传单贴在教室招聘墙上，根据自身需求，自由寻找与自己匹配的同桌。正如人才招聘市场一样，遵循双向选择原则，人寻其位，位寻其人，在最短时间里筛选出最合适的同桌。

这种自由选择的方式与传统的教师分配方式相比，把主动权交给了学生，更受学生欢迎。同时，又避免了盲选，把自己的亮点亮出来，推销自我，又能明确对方的需求，在一定程度上既能促进学生间的相互了解，又能增加匹配度。

第三步：谈判签约，互鉴共进。当双方皆有意向时就进入了谈判签约阶段。双方可以坐下来再聊一聊，进行更深层次的交流，进一步探寻适配程度，并共同签订同桌公约，互鉴共进。我引导学生通过互相借鉴和学习，吸取相互身上的优点来促进自己发展，同时还要能包容对方的缺点，在彼此的施与受中，促进双方的成长。需要注意的是，自由选择的结果势必会出现落单的个体，这就需要班主任老师适时做好协调工作。

总之，在编排班级座位时，班主任应遵循教育规律，立足学生需求，打好班级管理中的这张“王牌”。

（浙江省宁波市镇海区庄市（逸夫）学校  朱科青）