一版

深耕德育课程  筑牢树人之基

——湖北省房县教育局“三位一体”构建全面德育课程体系（陆晓月）

全面贯彻党的教育方针，关键要把立德树人这一根本任务落实落细。近年来，湖北省房县教育局紧紧围绕立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，构建了学科课程、文化课程、活动课程“三位一体”的德育课程体系，形成了各学段纵向衔接、各学科横向贯通、课内外深度融合、家校社协同育人的格局，德育建设取得了明显成效。（下转第二版）

智能课堂  乐享科普（石玉成/摄影报道）

以劳立德  绘就幸福底色

——河北省沧州市第三中学特色办学实践（王海英 黄志玮）

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，是新时代素质教育中的重要内容，也是中小学生成长的必要途径。河北省沧州市第三中学立足实际，紧紧扣住劳动教育这一抓手，有目的、有计划地开展劳动教育，以劳动树学生之德、增学生之智、强学生之体、育学生之美，让学生在劳动中提升修养、发展特长、体验快乐、收获幸福，形成了独具特色的劳动教育实施路径。

2023年版中小学实验教学基本目录发布（通讯员 王 峰）

为引导广大中小学聚焦新课程、新教改目标要求，夯实基础学科实践基础，近日，教育部基础教育司委托教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）组织研制并发布了《中小学实验教学基本目录（2023年版）》。

二版

RGB成长地图：全景视野下的新仓教育资源整合探索（刘 扬  戚中良）

说起平湖新仓，就很难不提到“新仓经验”。1955年，毛泽东同志对新仓的农业合作作出重要批示，为合作经济发展划下了浓墨重彩的一笔，“新仓经验”由此诞生。68年来，“新仓经验”创新发展，历久弥新，为乡村振兴和长三角地区一体化发展带来巨大的动力。

挖掘校友育人资源  建设校史动态文化（赵 康）

山西省临汾一中始建于1896年，前身为晋山书院。辛亥革命之后于1913年扩轨改制，被命名为山西省第六中学校。新中国建立后，学校在1950年被定名为山西省临汾第一中学校。作为山西省示范高中和省重点学校，每年向全国各地输送大量优秀学子。悠久的办学历史，高水平的教学质量，为学校积累了庞大的校友资源。作为学校精神文化的重要创造者和主要传播者，校友是学校开展思想政治教育，加强生涯规划指导，落实立德树人根本任务的重要资源。尤其是在“三新”（新高考、新教材、新课程）背景下，单靠学校自身力量，无法满足学生的全面发展需要，此时充分挖掘校友育人资源，通过校友事迹宣传、校友入校讲学等方式，强化学生信仰信念、指导学生未来发展、激励学生明德担当，就显得尤为重要。

（上接第一版）

研学旅行，知行合一。《中小学德育工作指南》指出，把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合。房县教育局提早谋划、扎实行动，一方面规划建设了野人谷镇青少年校外活动中心，预计2023年秋季学期投入使用；另一方面积极开展活动，房县一中、二中、实验中学、城关四中、军店初中、东城小学等20余所学校到武当山研学基地、房县“花田酒溪·中国黄酒民俗文化村”、乡村振兴示范村——窑淮陈家铺村等地开展研学旅行活动，“零距离”接触家乡文化，“沉浸式”体验田园农耕乐趣，既让学生学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事，又在实践中培养自立、自强的品质，激发爱家、爱国的情怀。

河北省枣强县第七小学：追寻红色印记 赓续红色血脉（通讯员   高 敏  田文平）

河北省枣强县，历史悠久，底蕴深厚，有着丰富的红色资源，这里是焦裕禄同志的祖籍，这里长眠着赵义京、陈耀元等革命烈士，这里是平原枪声的故事发生地。为深入贯彻习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，近日，河北省枣强县第七小学积极组织学生开展红领巾红色研学实践活动，寻访红色足迹，汲取奋进力量。

江苏省扬州市邗江区实验学校蒋王小学：开展“把爱带回家”关爱活动（通讯员   肖 讷）

“太香了！我要把自己做的饭菜带回去给爷爷奶奶吃！”在江苏省扬州市邗江区实验学校蒋王小学的食堂里，老师正带着孩子们围在炉灶前，炉内火苗蹿腾，锅内菜香扑鼻，浓浓的“烟火气”飘荡在空中。

山西省平顺县实验小学：“绳”采飞扬展英姿  顽强拼搏显身手（通讯员   郭显军）

为丰富校园文化生活，进一步激发学生参加体育锻炼的热情，让学生们走出教室，尽情挥洒汗水，享受运动带来的激情，展示学校课后服务成果和特色校园建设成果，近日，山西省平顺县实验小学举行了以“小跳绳，大健康”为主题的第五届秋季运动会。

三版

课间10分钟，这所学校的孩子们“玩”出新花样（特约通讯员  高朝梅）

“一张一弛，文武之道。”让学生在课间10分钟“撒个欢”又何妨？玩闹是孩子的天性，合理利用好课间10分钟这一碎片化的时间，让学生在玩中学习、玩中成长尤为重要。基于此，四川省泸州市实验小学城西学校开发出了有序、有趣、有益的课间游戏活动，让10分钟提质增效，为“双减”赋能。学校根据楼层结构、空间分布、学生年龄特点等实际情况，利用现有的场地，遵循“疏”“堵”结合的原则，构建出安全、自由、科学、规范的“十分钟空间”，保障了学生课间活动的“质”与“量”。

黄莉老师与她的“黄氏带班秘籍”（周元斌）

“祝融星火，燎原华夏；星火祝融，勇创辉煌。”

荣获武汉市经开区“优秀班集体”称号的经开外国语学校七（8）班，由30位意气风发、蓬勃向上的少男少女组成。他们以“祝融”为班名，发扬刻苦钻研、开拓创新精神，努力践行“祝融星火”传递光明与希望的宏愿，踔厉奋发，笃行不怠，在经外大舞台上大放异彩，描绘出一片璀璨瑰丽的星辰大海。

“灰色童谣”不是儿戏（张玉胜）

据报道，近日，一首“灰色童谣”引发了不小的网络争议。有网友发文称，一本儿童读物里收录的儿歌《小妹别生气》有不良引导的嫌疑：“小妹小妹别生气，明天带你去看戏。我坐椅子你坐地，我吃香蕉你吃皮。”据公开资料显示，《小妹别生气》一文收录于儿童读物《识字认读》（上册）中。

四版

落实读书行动的“五个要素”（孙 琳）

读书很重要，事关高质量人才培养；读书很关键，决定着终身学习能力的形成。著名哲学家、教育家冯友兰先生把他80年的读书经验概括为12个字：“精其选、解其言、知其意、明其理”，认真揣摩，确是如此。“立德树人”很重要的一点，即是落实读书。而当前现状是，很多学校在很大程度上还存在感性重于理性的口号式读书、过于注重形式的面子型读书等问题。2023年全国教育工作会议提出，“把开展读书活动作为一件大事来抓”。让青少年读书在校园真实发生，我认为至少要做到以下五条。

学校摒弃官本位，必须先从校长做起(李福忠)

日前，一位资深校长在介绍管理经验时，谈了这样一件事：教师节前夕，一群学生在校园里偶遇他，问教师节那天学校是否放假。他说不知道。学生反问道：“你是校长，还不知道？”这位校长说：“我知道，但我不能告诉你们。”

为老师写颁奖词（王莉娜）

每年教师节的早晨，我都会早早来到学校，在校门口迎候每一位老师，并微笑着祝福：“某某老师，节日快乐！”老师们也会微笑着向我回礼，美好的一天就在彼此的问候和祝福中开始了。

校长在管理中要把好“三关”(金 甫)

一所学校办学的成败取决于校长的学识水平、工作能力、决策艺术和办学理念。一名校长的事业成功与否在很大程度上取决于校长个人的综合素质和用人能力。所以，校长在管理中把好教师引领关、学校决策关及用人关是十分重要的。

五版

我的“微写作”（李丛强）

教育写作是教育教学工作中的一项重要内容，也是教师自我发展与提高的重要途径。只要我们能够埋下头来用心工作，从细微处着手研究并尝试“微写作”，就可以让自己的写作由微而大，在写作中提升自己的业务水平与教学能力。　

学生教我如何当老师（鲁靖元）

“你和学生看着对方成长，日后，你们会互相成就彼此。”我刚入职时，师傅跟我说过这样一句话。

我当初以为的“成长”，无非就是学业进步、思想成熟等等。现在回首过去几年跟学生相处的时光，是他们真正教会我如何做一位好教师。

说话也需“看人下碟”

——教师的谈话艺术（王晓菲）

语言是交流的工具，特别是在教书育人的过程中，它的作用不仅仅在于交流思想、传承文化，更在于表达感情、传播关爱。所有的教师都爱孩子，可是大多数孩子却感受不到教师的爱。孩子们会说，你说你爱我却疾言厉色，你说你爱我却面目狰狞。教师对学生的一番好意，对教育的一片赤诚，有时不但得不到肯定，还会被误解。说话是一门艺术，尤其是当我们面对班级不同的孩子时，更需要注意说话的技巧。

不用课件，还能把课上好吗？（王玉娟）

最近，在网上看到某地为保护学生视力倡导老师上“素课”，不用课件，不开多媒体，一本书，一支粉笔，上一节课。

回想起这些年，“电子白板与课堂的深度融合”被广泛推广，各类平台软件可谓铺天盖地，海量网络课件纷至沓来。精美的课件、逼真的视频、高清的图片，确实能提升学生学习兴趣。但是，长时间盯着大屏幕，教室里的“小眼镜”越来越多。于是，一些地方又开始倡导回归不用信息技术的本真课堂。

六版

让“罗森塔尔”来吹“南风”（鲁春花）

班里有个名叫小锦（化名）的孩子，身高一米八左右，体重二百多斤。平日里最喜欢做的事情就是找和他身材相当，有同样喜好的小俊（化名）“摔跤”，课间10分钟，时常能看到两人滚成球，在走廊上“擦”地。

“淬火效应”化解“小钢炮”怒气（冯 娟）

淬火效应，原意指金属工件加热到一定温度后，浸入冷却剂（油、水等）中，经过冷却处理，工件的性能更好、更稳定。心理学把这定义为“淬火效应”。教育学中也会有类似的现象，被称之为“冷处理”。尤其是在班级管理过程中遇到矛盾冲突、学生情绪激动时，班主任应该马上冷静下来，对学生的过激情绪进行“冷处理”，不仅有利于问题的解决，也有助于学生的个体成长。

改变，需要从小事开始（罗元新）

心理学家认为，在一般情况下，人们都不愿接受较高较难的要求，因为它费时费力又难以成功，相反，人们却乐于接受较小的、较易完成的要求，在实现了较小的要求后，人们才慢慢地接受较大的要求，这就是“登门槛效应”对人的影响。我们在教育教学过程中，也可以运用“登门槛效应”。先给学生提出较小的要求，当他们做到了，及时给予肯定、表扬，让他们体验到成功的感觉，然后再逐步提高要求，使其始终处于奋发向上的状态。我采用这种方法，实践多年，提升了自卑、胆小、懦弱、内向孩子的自信心。

普雷马克效应——依随有度，激发动力（黄美玲）

正向引导常常能鼓励学生表现良好，行为刺激更能强化学生良好的行为习惯，普雷马克效应就是一种有效的行为刺激法。它用频率较高的行为来强化频率较低的行为，从而促进低频行为的发生。普雷马克效应也能运用到班级管理中，如班主任可以用学生喜欢的事情作为奖励，鼓励学生做好不愿做的事情。这种先苦后甜式的依随关系，能够更大限度地激发学生的动力。

为了让班里的同学们养成进班即读的好习惯，我每天7点40前到教室，时刻督促已到校的学生迅速准备好早读材料，开始大声朗读。但我发现只有我盯着的时候，学生才会认真朗读，我不在班级时，早读就差强人意。我希望能从时刻督促到放手，让学生能自主朗读，于是我想到了运用普雷马克效应进行强化。

如何巧用心理学效应管理班级（吴莉莉）

关于班中“讲脏话”的现象，我反复强调却还是消灭不了。我决定用心理学效应，来净化班级语言环境。

一、利用“破窗效应”扩大宣传

如何巧用心理学效应管理班级（侯桃梅）

遵循心理学规律，巧用心理学效应，能更好地教育和引导学生，提高班级管理效果。在日常班级管理中，我常用到以下三种心理学效应。

七版

以榜样为引领，带动“躺平”者前行（罗 番）

进入高二以后，小星（化名）的疲惫期随之而来，他对学习提不起任何兴趣。同学激励他，想带动他一起努力，他用不屑的语气说：“你们‘卷’，我不反对，但不要叫上我，我想‘躺平’。”果真，小星选择了“躺平”，上课不专心听讲，作业敷衍了事，一下课就跑得不见人影。

引导孩子学会控制自己的情绪（时保齐）

情绪管理不善会对学生的身心健康产生严重影响。学生可能面临情绪波动、焦虑、抑郁和自卑等问题，这些问题会影响他们的学习、社交和日常生活，还可能增加学生与他人冲突的风险，甚至导致暴力行为。

拒当网瘾少年，成就自律人生（陆宇悦）

教育目标

1.通过调查、事例展示、情景剧等方式，引导学生了解沉迷网络的危害，正确认识网络的利弊。

2.通过各种调查数据和视频案例，让学生了解沉迷网络带来的各种危害，引导学生树立正确的理想信念，形成正确的人生观和价值观。

3.通过共商上网约定等活动，呼吁学生共筑上网“防火墙”，做自律自强的新时代好少年。

浇花中的那些事（李 青）

中午，我和同事吃完饭，从学校食堂回办公室，看到走廊处我们班教室门口摆放的盆栽，同事笑着说：“你们班这些绿植养得可真好啊！瞧这一盆，不认真养，真的很难开花的。”我按捺不住喜悦，自豪地说：“这可是我们班学生的功劳。”话毕，思绪飘到了二年级上学期。

八版

我的“慎独十二”，我的班（王野平）

“学会慎独，学会学习，做一个大写的人。”

这句话是我初三时的班主任谢登伟老师的经典名言。我永远记得每周五放学时，谢老师一脸严肃地让大家打开记事本，工工整整地写下诸多放假事宜：一、安全第一，生命无价；二、学会慎独，学会学习，做一个大写的人；三、本周的周末作业有……

小纸条有“大魔力”（段小华）

刚一下课，英语老师就气呼呼地找到我，向我控诉英语课上小丽和小红两人传纸条。英语老师把写满“对话”的纸条递给我，我不禁哑然，两人居然在英语课上商讨如何学好语文和数学。我一边安抚英语老师，一边思考如何解决问题。

多元评价成就“七彩阳光少年”（杨彦芳）

“我叫张雅钦，是六（3）班的一名学生。我是一个活泼开朗、多才多艺的阳光女孩。我兴趣广泛，已取得了钢琴7级、电子琴10级、中国舞7级的证书。我多次主持学校艺术节，参加市县演讲、朗诵比赛。作为校级‘阳光才艺小达人’，我会不懈努力，在未来遇见更好的自己！”

组织班级活动的“三原则”和“三维度”（荣 翔）

开展班级活动是班级教育的重要方式，也是班主任的必备能力之一。建班初期，有效地开展班级活动可以迅速增强班级凝聚力，形成积极向上的班级风貌。

关注细节  重视学生的“第一次”（吴红香）

作为一名班级管理者，班主任应当抓住小的苗头以预防问题的发生。班级细节管理，就是在管理班级时，及时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。

请为孩子们点亮美好（徐 进）

每天，在教室旁，在过道里，在操场上，同学们高兴地向路过的老师问好，有时候是一群孩子整齐的问候，有时候是一个孩子向老师打招呼；时不时能看到有学生帮小同学系鞋带、提书包，有学生帮他人搬凳子，有学生陪着不舒服的同学找老师；时不时能看到有孩子弯腰捡起地上的纸屑，有孩子拧紧了还在滴水的水龙头，有孩子盖上了垃圾桶的盖子，有孩子扶正了花盆上的小标签……