让学生在劳动中遇见更好的自己

■ 本报特约通讯员  管亮东 邓 媛

劳动创造美好生活！近年来，陕西省三原县西阳镇武官中心小学将劳动教育与“立德树人”相结合，通过课程育人、实践引领、活动浸润、家校共育，精心打造素质教育“第二阵地”，真正让田间地头成为滋养学生心灵的大课堂。

课堂是学校教育教学工作的主阵地，学生知识的获取与能力的提高基本上是在课堂内完成的。秉承这样的认识，学校认为开展好劳动教育，关键在于开发多样的劳动课程，占领课堂主阵地。劳动课不在“教”，而在“导”，重在搭建平台，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观。

近年来，学校立足农村小学实际，因地制宜，建立近千平方米的劳动实践基地，根据不同年龄段学生的实际，划分“责任田”，规划种植种类，形成班级主管、领导包抓、全体参与的劳动模式。如今的种植园，绿色菜蔬粮迎风竞长，瓜果飘香，蔬菜满园，经常引得来校参观人员的驻足、点赞。

“大课间，我们按照师傅（有经验的家长）的示范，撒种、栽苗、浇水……大家干得热火朝天，不亦乐乎。”四年级杨昕妍在日记中表露了她的心声，这也是所有孩子的心声。采摘时节，是孩子们最幸福的日子，基地里充满了欢声笑语，他们一边摘着自己亲手种下的蔬菜，一边开心地交谈，脸上洋溢着幸福的笑容。劳动教育这粒种子就在一次次的劳动实践中悄然种进了学生的心里，将来必然会蔚然成荫。

劳动教育映射学生成长的方方面面，学校根据不同年龄，提出不同要求，出台劳动清单，培养劳动技能。低年级提倡自己的事情自己做，整理床铺书包、洗漱扫地等；中高年级主动参与家务劳动，房间整理、做简单饭菜等，丰富学习生活，培养感恩品质。“以前都是爸爸妈妈为我们做饭菜、洗衣服，我觉得是件十分简单的事，有时还嫌妈妈做的饭不好吃。现在自己动手，发现看似简单的事真不简单。我要好好珍惜家人的劳动成果，做个懂事的孩子。”一位五年级的孩子在作文中这样写道。正如陶行知所说，生活即教育。每每谈及劳动教育带给学生的转变，家长们都倍感欣慰，觉得孩子长大了，更体谅父母了，在家会主动做一些力所能及的家务了。劳动教育取得了实实在在的效果，得到了社会和家长的一致好评！

“课后服务、社团活动其实也是劳动实践的一个重要载体。”校党支部书记、校长孙苏伟在谈及劳动教育时说道。学校秉承一个社团就是一个劳动坊的理念，依托课后服务、社团活动建立了贴画、剪纸、手工制作“劳动坊”。利用每周四社团活动时间和课后服务时间，组织学生进行劳动实践。一张卡纸、一片树叶、一个纸杯……通过孩子们的巧手，演绎成一件件栩栩如生的手工作品、学习用品、工艺作品，学生在动手动脑间劳动技能悄然增长。劳动就是学习，学习就是生活。学校还动员学生利用废旧塑料瓶，制作简易滴灌系统，成功的尝试，充分点燃了学生创造的激情。

亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。通过开展丰富多彩的志愿服务活动，引导学生主动融入家乡建设，也是学校劳动教育体系的重要组成部分。在“学雷锋”活动中，同学们走进村委会、养老院，开展志愿服务，让雷锋精神溢满校园；在美丽乡村创建中，孩子们撸起袖子，拿起工具，争当小小志愿者，为魅力家园贡献力量；在“禁烧减排” 行动中，孩子们书写标语、制作宣传卡、争做宣传员，倡导人们树立环保意识，在劳育中体现“美德”，让教育真实发生。除此之外，学校还引导学生把爱心蔬菜送给需要帮助的孤寡老人和需要感谢的人，人们接受蔬菜时灿烂的笑容、感动的语言，对于孩子来说，影响是终生的，德育无声，受益无穷！

加强劳动教育是家庭、学校和社会的共同责任。为了进一步扩展学生“劳动圈”，学校注重积极寻求家庭和社会的支持，打造学校、家庭、社会三位一体的劳动教育模式。利用双休日、节假日、寒暑假，组织学生走进田间地头、挂面生产作坊、香油工厂等场所，开展多样劳动实践。田间地头上，学生在父母、家人的指导下，下种、培土、采摘；家庭作坊、工厂里，学生在工人指导下加盖、装箱、贴标……丰富多彩的校外劳动实践，丰富学生课余生活，融洽亲子关系，与校内劳动教育形成有效互补。学校每年还会开展手工制作展评，表彰一批“能工巧匠”；开展凉拌菜、家常小炒创作，评选一批“烹饪达人”；开展学具制作，表彰一批“乐学善思小标兵”，营造浓郁的劳动氛围，让学生尽享劳动之乐。

最后，引导教师充分挖掘其他课程的劳动教育资源，灌输劳动价值、传授劳动技能、呈现劳动创造美，也是学校劳动教育体系的重要一环。语文课上，学生观察植物生长情况，用文字描绘劳动过程；数学课上，学生用脚步丈量大小，在比较农作物收成中，体验劳动的快乐；美术课上，老师带领孩子收集落叶，制作贴画，用五彩的画笔描绘校园美景，感受丰收喜悦……学科融合，让劳动教育随时发生。

现如今，同学们积极参与各类劳动实践的身影已成为三原县西阳镇武官中心小学一道亮丽的风景，他们是班里的“保洁员”，家里的“炊事员”，种植园里的“小农夫”，村庄里的“小雷锋”……丰富的劳动教育，让学生深切体会到“劳动是幸福之源，要幸福就要奋斗”，切实发挥了劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值。