用好交往法则  展现个人魅力

由于个别教师进修、休病假、退休等诸多因素，新学年部分班级更换老师是一件极为常见的事。但学生和先前老师建立了感情基础，形成了教育教学上的默契，突如其来的人员变化难免会使其产生一些不安、不舍、担忧等情绪。针对此，我遵循学生适应新老师的身心规律，整理出一套人际交往法则，让学生从初步破冰到建立情感基础，再到最后信赖、接纳老师。

使用绝招，破人际坚冰。“首因效应”即交往双方形成的第一次印象会对今后交往关系产生深远的影响。新亮相第一课是新接班老师展示自我的绝好时机，充分展现个人所长，以学科绝活打破交际壁垒，从而让学生对新接班老师不再抗拒。

老师的绝活不少：印刷字板书、徒手画圆、标准的英伦腔、科学小魔术……就我来说，每次中途接手低年级，我就拿出《唐诗三百首》，邀请几位学生随机选几首唐诗，我都能脱口而出。依靠着这一绝招，我在每次新接班都能折服一众学生，对我产生极大的认可。

夸夸大会，促双向互动。“补偿效应”是指人容易喜欢上认可、夸奖自己的人。在新接班初始，老师要细致全面地观察学生，挖掘他们身上的闪光点，创设机会让更多的学生得到表扬，喜欢上老师，促进师生之间构建良性人际关系。

我在班级里组织了“夸夸大会”，每当发现学生的优点，不仅会进行口头表扬，还会用笔记录下来，投入“夸夸桶”，每周五班会的时候，对本周所有值得表扬的事进行集体表彰，评选出“十佳周度杰出人物”。在这个过程中，学生的优点被不断强化，与新接班老师之间的情感也在不断加深，学生更乐于展现自我，老师也会更深入地了解学生。

贴心树洞，诉娓娓心声。“南风效应”即在处理人与人之间关系时，要特别注意讲究方法。班上的学生们适应能力不一，个别学生相对较差，考虑到这些学生性格多数内敛，我设立了“小树洞”信箱，让腼腆的学生用书信的方式倾诉心声。但我发现大部分的信件仍然是由班上开朗外向的学生书写的，一直期待的小柔的来信还是毫无踪影。

于是，我开始给小柔写信。在信中给予她学习建议、关照她情绪，以知心姐姐的口吻讲述了在老师眼中闪亮的她。在过去一周后，小柔回信了，倾诉了学习上的烦恼……这样一封封信件，让老师和学生的距离变得无限接近。

特殊的人格魅力、高超的社交技巧加上对学生一片真诚的心，就是打破坚冰的不二法则。

（浙江省湖州市织里镇晟舍小学  陈 虹）