总第283期   2024年1月8日 

第一版

浅谈用矛盾分析法对中学生进行挫折教育

□ 广东省佛山市顺德区桂洲中学  祝焕平

中学阶段是学生身心发展的“黄金期”。这一时期，他们的生理和心理得到发育和发展，生活阅历逐步丰富、知识储备不断增加。然而，在市场经济和知识经济的背景下，人际交往变得日益频繁、复杂，社会竞争愈加激烈、残酷。中学生时常会面临来自社会、家庭、学校等多方压力，在学习、生活、人际交往、升学就业等方面也会遇到挫折与失败。由此可能产生自卑心理、颓废情绪或性格孤僻，严重时走上自残、自杀或犯罪的极端道路。有专家表示，部分青少年面对挫折的承受能力较差是导致心理问题的主要原因。

爱心浇灌  花自然会开

□ 安徽省泗县夏邱中心学校  吴秀娉

班级里的每一个孩子，都是一颗颗埋在泥土里的种子，需要班主任用心去浇灌。教育是一门爱的艺术，也是充满智慧的艺术。在教育过程中，我们需要正视孩子的不完美，一视同仁对待每一个孩子，让孩子去体验自然惩罚的后果，去感应标签效应的召唤，让班级成为一片肥沃的土壤，助力孩子们茁壮成长。

爱心铸就未来，为孩子撑起一片天

□ 安徽省泗县经济开发区中心学校  张 兰

自踏入教育这方神圣的沃土以来，我始终从事小学语文教学工作，并兼任班主任。二十多年的班主任工作经验告诉我：作为一个班主任不仅要有强烈的事业心和责任感，更重要的是要有怜爱之心、关爱之心、仁爱之心、博爱之心，始终用爱心为孩子铸就未来，撑起一片天！

小学应给男孩儿加“钢”

□ 重庆大学城沙坪坝小学校  丁世洪

男孩儿的培养方向，毋庸置疑是“男子汉”。

“男子汉”这个称谓，由来已久。汉武帝时，勇猛的西汉士兵，被匈奴人称为“汉子”或“好汉”，人们把“男子”和“好汉”连起来，组成“男子汉”。这是一种褒义的称谓，其特点可概括为“强壮的体魄”“宽广的胸襟”“顽强的意志”“坚毅的品格”以及“英勇无畏”的精神。

以德树人，静待花开

□ 安徽省灵璧县西关小学  张 丽

自古以来，中华民族就以德为重。《左传》中提到：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，次之谓不朽。”中国古代的伟大教育家孔子，便是这一观点的践行者，他主张以德树人，通过教化使社会和谐。现代著名教育家陶行知，也提倡身为教师必须具备师德，他的座右铭“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”正是这一观点的体现。

第二版

小学班主任工作中要注重细节

□ 江苏省高邮实验小学  吴红香

任何教育活动都由一个个的细节构成。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节。一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。

“辨‘助’之道，行‘善’之行”主题班会设计

□ 中国农业科学院附属小学  谭蕾蕾

活动目的：

了解公共生活中人与人相处需要平等相待、互相关爱。从个体层面感受友善相待是个体的需要，也是构建和谐社会的需要，形成对和谐美好的社会生活需要友善相待的价值认同。引导学生积极参与友善相待的和谐社会共建，不断提升学生的社会生活智慧，能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人并努力践行友善。

小学科学探究式教学法的实施对策

□ 山西省沁水县嘉峰镇中心学校嘉峰小学   郭晋锋

2017年初，教育部颁布的小学科学新课程标准指出，利用科学探究是人们探索、感知自然，获取科学知识的重要途径。小学科学教育应注重探究式教学方法，辅以多种形式的教学方法，使小学生能够形成积极探究的思想意识。

小学班级管理创新与实践

□ 山东省滕州市第二实验小学新校  陈 敏

小学班主任是班级管理的核心，他们的管理工作涵盖了学生的学习、生活和情感等方面。随着教育改革的不断深入，小学班主任的管理工作也发生了变化，创新和实践成为了当前班级管理工作的关键词。本文旨在探讨小学班主任如何进行班级管理的创新和实践，以期为班主任提高班级管理水平提供一些有益的参考。

农村小学班级管理策略

□ 山东省滕州市东郭镇下户主小学  王晓玲  

农村小学教育作为我国教育体系的重要组成部分，对于农村学生的成长和发展具有至关重要的作用。然而，由于农村地区经济、文化等条件的限制，农村小学班级管理面临诸多挑战。如何提高农村小学班级管理的有效性，促进学生全面发展，已成为当前研究的热点问题。本文将围绕农村小学班级管理方法展开深入探讨，以期为提高农村小学教育质量提供有益的参考。

第三版

提升农村小学数学教学效率的研究

□ 云南省宣威市文兴乡安乐村完小  黄 艳

当前，在我国的农村小学数学教学中，依然存在一些教学方式单一等问题，在某种程度上，这些问题阻碍了教师实现小学数学目标。所以，要对农村小学展开全方位的研究，并以农村小学的教学现状和学生的学习现状为基础，制定出适合农村小学数学教学的策略，从而提高学生的学习能力，提高教学质量，对学生的整体发展起到积极的作用。

小学班主任的班级管理策略分析

□ 河南省浚县第二实验小学  牛素娅

小学阶段是学生各种能力发展的黄金时期，也是打基础的关键时期。小学班主任在班级管理中占据着重要地位，班主任的领导力强、管理观念和管理模式先进，对学生的发展至关重要。

小学数学教学中的情境教学

□ 山东省枣庄市市中区中兴小学  陈 芳

1918年，陶行知先生针对“中国的教育太重书本，和生活没有联系”的现状提出了生活教育理论，主张“教育改造生活说”。他认为，教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。情境教学则是打通课堂与生活的重要桥梁，在数学教学课堂，教师可以借助情境教学来模拟实际生活，也可以利用情境教学为学生构建出趣味、生动、直观的数学课堂，这样就能深化学生数学知识理解与运用。另外，学生情境体验的过程也是其自主思考、观察与探索的过程，能够在高效达成数学教学目标的同时发展学生学科核心素养。为此，小学数学教学中的情境教学就显得尤为重要，而笔者也就此提出如下建议：

例谈民间艺术课程的育人特性

□ 江苏省如东县岔河镇岔河小学  薛亚平

民间艺术带有十分浓郁的区域特色与民族风格，是劳动人民在生活中创造、积累的宝贵经验，体现着人们对自然和社会朴素的感受和认知。遵循儿童的身心发展规律和学习特点，开发富有乡土特色的民间艺术课程，挖掘其中的德育因子，让学生在民俗文化的熏陶中律其心智、雅其言行。

游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究

□ 山东省滕州市鲍沟镇荆林小学  孙庆明

游戏化教学作为一种新的教学方式，已经在小学数学教学中得到了广泛的应用，并取得了良好的效果。根据多年的教学实践，结合本人在担任小学教研室教研员的经验积累，就游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究进行初步的探讨和交流。

情景教学在小学体育教学中的应用探讨

□ 山东省枣庄市立新小学  张 静

所谓小学体育课程中的情境教学方式，是指由教师在小学体育教学的实际中，不断进行方法的总结与实践的总结后所提出的有效方法。它的主要内涵就是由教师针对小学运动课程中的具体教学要求，给学生所营建的一种轻松、愉快、有效的教学环境，起到充分调动与发展学生兴趣爱好与积极性的目的。

第四版

用心唤醒，以爱浇灌

□ 广东省深圳市南山区南油小学  李丽萍

日暮四合，坐在书桌前，偶然间看到这样一首小诗，被其中深刻的孤独和真挚的情感深深触动。于是，在网上查到了它的出处。这是美国的一位10岁自闭症孩子本杰明·吉鲁因老师布置的作业写下一首小诗。“自闭症”，我心里默念着，眼前浮现出一张圆圆的可爱小脸。可是，这张可爱的小脸却有一双布满忧郁的大眼睛。

引导小学生学会情绪管理

□ 广东省深圳市南山区南油小学  衣 兵

在小学低年级段，有些学生容易情绪不稳定，自我控制能力差。如，和同学产生矛盾后，控制不住自己的情绪，开始大哭、喊叫。

探究小学班级自主管理方法

□ 广东省深圳市坪山区弘金地学校  修慧文

一个班级必须要有健全的管理机制，这样才能让每一位学生都得以充分发展。最近几年，伴随着教育界的不断发展和完善，“慧放手”的教学方法也越来越受欢迎。

我想成为“第二个我”

□ 广东省深圳市南山区南油小学  景 悦

教育心理学研究认为，小学阶段是为学生一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，是心理发展的一个重要阶段。因此，作为一名小学班主任，需要掌握一定的心理学知识，了解所教学生这一阶段的心理特征，这样才能有针对性地给予孩子指导，因材施教。而作为一名新手班主任，我一直在学习和摸索的过程中，现结合一件具体的事例谈一谈自己的一点感受。

心中有爱，眼里有光

——与学生谈心小秘诀

□ 广东省深圳市南山区南油小学  杨 春

班主任需要经常与学生沟通、谈话，有效的沟通，能促使其真正了解每一位学生，走进学生内心，从而建立和谐的师生关系。那么，我们怎样与学生进行沟通、谈心呢？

用爱编织一张张有温度的“网”

□ 广东省深圳市南山区南油小学  韩茂禹

融合教育告诉我们：围绕每一个有特殊需求的孩子，要精心编织一张有温度的“网”。在这个世界上，每个孩子都是一个独特的贝壳，他们都有各自的“形状”。而我，有幸遇见了最特别的一个“形状”——小坤（化名）。他，一个天生听力障碍的孩子，每天都带着助听器，用他特有的方式，与这个世界交流着。初次接触这样的孩子，我感到无所适从，但我知道，我不能放弃，因为每个孩子都应该被喜欢。