美化教室“五块地”，润物无声“五育融”

苏霍姆林斯基说过：“校园应像伊甸园一样引人入胜。”的确，优美舒心的校园环境，对学生的健康发展，有着潜移默化的影响。教室环境作为校园环境最重要的组成部分，对学生的影响更是润物无声的。教室美化应耕耘好“五块地”，推进“五育融通”。

第一块地：“德育地”——黑板月报

一般教室的布局是前后各一块黑板，后面的黑板基本上就是为班级出板报（班报）设计的。有些班级，为了应付学校德育处的检查，一学期只在开学初出一期主题板报，甚至有的班级图省事，会利用班费直接交给广告公司设计制作，这都违背了学校德育工作的初衷。其实，黑板报是班级德育工作的主阵地，是班级宣传的“机关报”。笔者是一个文科老师，担任班主任15年来，一直坚持让班级宣传委员一个月更新一次板报，每个月一个主题。可以让学生自己选择板报素材内容，但出报前必须交由班主任把关，主题内容必须符合社会主义核心价值观，宣扬中国特色社会主义道路的优越性，弘扬中华民族精神，培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养。

第二块地：“智育地”——学习园地

高中阶段文化课科目多，作业多，学科课时紧张，有些作业不一定会在课堂上讲解，因此有些老师往往会让课代表把作业的参考答案张贴在教室后墙；有的任课老师也会将优秀作业复印后贴在墙上展示，让同学们相互学习；为在班级中形成你追我赶的学习氛围，每次统考后需要对成绩优异、进步幅度大的学生红榜表彰。假如教室布置缺乏统一规划，那么在张贴参考答案、优秀作业、先进表彰时会比较凌乱，东一块、西一块，缺乏整体美感，也不能起到潜移默化的教育实效。因此，笔者在黑板月报的右侧开辟了一块“学习园地”，凡是作业参考答案、优秀作业展示以及表彰先进等内容，都让学习委员布局好，张贴于此，过期的张贴物及时清理、更新。这样一来就显得整洁美观，对培养学生的学习品质、争先意识能起到潜移默化的作用。

第三块地：“体育地”——精彩瞬间

笔者所在的浙江省春晖中学长期贯彻“健康第一”的理念，学校在设置传统的基础体育课、课间操的同时，每周有一节课外活动课，每月分年段组织一次小型体育比赛，如男生引体向上、篮球赛，女生仰卧起坐、气排球赛等，每学期组织一次全校性运动会、一次“远足”活动，班级每周五傍晚的班团活动课有时也会组织班际间的球类赛。每次有体育方面的活动时，笔者会让班级的电教委员（摄影小高手）抓拍本班运动员的精彩表现，并洗出照片，贴在黑板报左侧的“精彩瞬间”区。设置“精彩瞬间”照片区，主要是让学生在潜移默化中感受体育运动之美。选择照片时尽可能让更多的同学“出镜”，让参赛学生获得满足感和成就感；假如是团体性赛事活动必定会选一张运动员团队照或班级集体照，以增强班级的凝聚力。

第四块地：“劳育地”——绿植走廊

教室门口的绿植走廊更是笔者所带班级的文化特色。记得六年前新学年起始，学生处组织新学期教室美化评比，强调各班要通过教室环境布置体现班级文化特色。笔者在工作之余有养花的爱好，就突发奇想：在走廊上开辟一条绿植区，建一条绿色走廊，那不就有特色了吗？第二天，我就从家中搬来十余盆绿植，让几个男生摆放在教室走廊两侧，从此这条“绿植走廊”就成为了班级的“劳动实践基地”。在绿植走廊布置之初，笔者就没有安排专门人员照料这些花草，相信每一位同学都有劳动意识与奉献精神，鼓励每个同学在学习之余到“绿植走廊”为花草浇浇水、剪剪枝叶，这样既能陶冶情操、缓解紧张的学习压力，又能通过自己的劳动美化教室环境、见证生命的成长进而珍爱生命。六年来，在笔者的鼓励与指导下，尽管班级学生已经换了两届，但走廊上绿植越来越多，这都是学生们在学习之余精心照顾、培育、移植的结果。

第五块地：“美育地”——教室整体

“五育并举”要求“五育融合”，教室环境布置中的“美育”元素无处不在，融于其他“四育”之中：“黑板月报”中蕴含理论之美，“学习园地”中蕴含思维之美，“精彩瞬间”中蕴含运动之美，“绿植走廊”蕴含劳动之美。因此，教室环境布置应立足整体，重视细节，展现各个功能板块的整体美与协调美。

总之，美化教室“五块地”需要“精耕细作”，在润物无声中助推“五育融合”！

（浙江省春晖中学  陈利灿）