增强班级凝聚力的锦囊妙计

“锦囊妙计”在小说、演义中时有出现，而我在增强班级凝聚力方面也有自己的锦囊妙计，虽然没有书中大贤的“妙计”那般神奇，却也道出了班级在什么时间应该做什么事，自有其“妙”处。

新学期伊始，

采用“愿景法”

新学期开学，学生对新的学习生活充满期待，班主任应该抓住这一有利时机，召开主题班会，让学生充分表达自己的愿景，然后引导他们分析自己的优势和不足，制订本学年的学习成长计划。为了给学生留下深刻、美好的记忆，还可以采用放飞愿景气球、张贴愿景墙、聘请愿景见证人等方法，为孩子们的愿景注入活力，将其渗透到学习、生活的方方面面。班主任一定要根据学生的建议，提出班级的愿景，作为全体同学共同努力的方向，以此增强班级凝聚力。

学期当中，

采用“责任法”

班主任一定要想方设法让每个学生都成为班级的主人，做到这一点，最好的方法就是魏书生老师提出的“人人有事做，事事有人做”。把事情分给学生非常简单，关键是班主任要善于“点火”，让学生乐意为班级做事，以为班级做事为荣。老师可以先把班级中大大小小的事务一一列举出来，然后由学生进行讨论补充。待全部罗列出来之后，再交由学生“认领”，鼓励每一位同学至少承担一项班级事务，并且根据自己承担的事务制订出管理方案，在班会上宣讲。全体同学对每一项事务的管理方案进行审核、修订，待全部修订完毕，集中颁发聘书（也可以修订一项，颁发一项聘书）。在具体实施过程中，班主任可采取表彰奖励、经验交流、邀请家长参观等方法，让学生感受到自己在班级中的重要性。

取得成绩的时候，

采用“名片法”

分工之后，班主任要善于用“放大镜”观察每一位同学的表现，适时指导打磨，将一部分同学打造成班级的“名片”。我的班里有一个“我班的学校之最”专栏，班级某项工作或学生某项事务、某方面特长表现突出，都可在这个专栏中进行展示。“学校之最”采取学生个人申报，全体同学表决通过的办法产生。这里的“出色”必须有一定的稳定性，要在较长一段时间内成绩都非常突出，而且采用动态管理，如果达不到要求，随时都可能被换下来。专栏内容涵盖面非常广，比如“窗台整理最干净”“口号声音最响亮”等。“名片”让每一位同学都找到了方向，也感受到了自己的价值，将“以班级为荣”落在了实处。

特殊节点，

采用“荣誉法”

学生为班级争得荣誉的机会无处不在，但最能增强班级凝聚力的莫过于集体荣誉，比如在运动会、歌咏比赛、社团展演等活动中获奖。一般来说，在大型活动中取得的成绩越好，越容易激发全体同学的集体荣誉感，越能够增强班级的凝聚力。不过，聪明的班主任不只看重结果，更看重过程。他们在比赛前能充分调动全体同学的参与热情，鼓励大家团结协作，克服困难，拧成一股绳，齐心协力争取最好的成绩；在比赛结束后能认真总结成败得失，甚至越是成绩不佳，越能使其成为增强班级凝聚力的宝贵资源。总之，特殊节点取得的班级荣誉是极其重要的教育资源。

锦囊妙计虽妙，却也只是手段。只要班主任能全身心地爱学生、爱班级，坚持民主管理、科学管理，增强班级凝聚力的锦囊妙计就会层出不穷。

（山东省平原县教师进修学校  袁建国）