因“感”而“动”解心结

“老师，我家买车了。”

“老师，我有弟弟了，他就那么大一点点，好可爱呦！”

这是四年级的一次课间，一下课，班里的孩子围着我，叽叽喳喳，像小燕子一样。

我也很高兴，大声对全班说：“今天，我们班喜事多多，小文家喜提一辆新车，晓莹喜提一个弟弟，恭喜恭喜，开心吗？”

“开心！”很多孩子附和着两个小姑娘。

9月1日开学，检查暑假作业，我看到晓莹（化名）的作业，字迹潦草，书写不端正，还有的题目是乱写的。我非常诧异，这是从前那个作业工整认真的晓莹吗？

开学后，我发现晓莹变了，没有了上学期的活泼可爱，变得不再爱说话，终日沉默不语。咋回事？借着检查暑假作业，正好可以找她问问。她嘟着嘴说：“妈妈天天照顾弟弟，没有时间照顾我，爸爸上班，爷爷辅导我写作业。”

这怎么行？我知道她爷爷根本辅导不了她。

随后，我跟她妈妈进行了沟通，得知妈妈一个人带孩子太忙，照顾不过来，不能辅导晓莹写作业，而且晓莹在家情绪不稳定……我这才想起上学期的后期，晓莹上课注意力不如以前，有时情绪很激动。我找过她几次，她都没说什么原因，只说心情不好。

作为班主任，我又能做什么呢？又该做些什么呢？

我想起班级有一处生物角，里面除了有几棵植物之外，还有只金色仓鼠。它可是我们班级的珍惜宝贝，每天下课都有学生围着它，期盼着生物角负责人可以让自己摸一下它。我把这个炙手可热的岗位交给了晓莹，她可开心了。

两天后，我找到她，问生物角的情况。她开心地说：“那只仓鼠软绵绵的，摸上跟棉花糖似的。”我趁机问她是弟弟身上摸起来舒服还是仓鼠摸起来舒服。她愣了一下。我赶紧补充道：“回家摸摸，明天跟我说，好吗？”她“嗯”了一声。

第二天，她找到我说：“老师，两个是不一样的感觉，我弟弟身上感觉像面包，仓鼠身上感觉像棉花糖。”我就趁热打铁，让她当晚回家抱抱弟弟，看看是什么感觉。当晚晓莹妈妈给我打电话说，晓莹今晚主动要抱抱弟弟，并且她还跟弟弟聊了半个小时的天，两个人在那哼哼哈哈的，很开心的样子。

一早，晓莹就找到我说：“老师，我弟弟真好玩，两只眼睛睁得大大的，嘴里哼个不停，好像在喊我。我抱他都抱不住，光溜溜的，真好玩。”

随后的时间里，我从她同桌口中了解到，她时不时就会提到她的弟弟。

我知道可以实施第二步了。我把个子比较小的小亮作为晓莹的帮扶对象，心想让晓莹把小亮看成弟弟一样，学会照顾他。

事情并没有我想象的那么好。小亮有一次跟我报告说：“晓莹太霸道了，我还没听懂，她就不愿意给我讲了。”我把晓莹喊来，了解情况。

事情是这样的，小亮没有注意听晓莹讲题目，就没听懂，让晓莹重说，晓莹就对小亮不耐烦，发了脾气，还顺口说了句难听的话，没想到刺激了小亮。

我分别把两个孩子喊进办公室，我对晓莹说：“小亮身体多病，又挑食，所以需要多照顾。你不应该刺激他，要想想怎么引导他，可以把他想象成你的弟弟来照顾。”

此后，有一次放学，小亮妈妈来接孩子，问我谁是晓莹。我很惊讶，以为是孩子们之间有了摩擦，急忙问什么情况。小亮妈妈看到我的表情，急忙说出了原委：“小亮回家能认真完成作业，饭量也大了，还让我签字证实自己吃了什么，吃的量，说是要给晓莹看……”

原来晓莹真把小亮看成了弟弟，我相信，随着时间的推移，她在家也会照顾好弟弟的。

（安徽省滁州市田家炳学校  吴志义）