＠河南省濮阳市第七中学  翟俊霞

班主任要善于发现多孩家庭学生的异常行为，抓住契机及时予以科学引导，帮助他们走出内心的阴霾。

1.做学生的“树洞”。“老师，每次和弟弟发生冲突，爸妈不管对错，总是吵我。”“老师，弟弟一天到晚在我耳朵旁边嗷嗷乱叫，烦死人了。”

我在班级里设置了“树洞”信箱，上面写着：有什么烦心事大胆地说出来吧，我永远是你的倾听者。我告诉学生有烦恼可以写信投递到树洞中，通过写信宣泄情绪。对于需要疏导的学生，我再通过回信和他交流。

2.晒晒我的幸福。我充分发挥教室展示墙的功能，用来展示学生在家庭生活中的幸福时刻，如春节包饺子的场景、亲子阅读的照片等。在搜集照片的过程中，学生能够再次回味、感受到生活中和父母或兄弟姐妹相处的温馨时刻。同时，能在教室看到自己和家人在一起有爱的照片，学生会感受到陪伴的力量无处不在。

3.说出我的感谢。我班每月组织一次“说出我的感谢”主题班会课，让每个学生分享家庭成员给予自己幸福感的一件事。

“妈妈打我时，妹妹总是护着我。”

“弟弟把幼儿园奖励给他的糖果拿回家给我吃。”

“其实有时候，弟弟也没有那么烦人。他和我一起闹、一起玩、一起疯。我觉得有个弟弟、妹妹也不错。”

经常让学生回忆兄弟姐妹给自己带来幸福感的一件事，慢慢地，学生会接纳弟弟、妹妹。我还将学生的发言录成小视频或语音分享给他的家人。我相信，随着爱意的表达，学生的家庭氛围会更加和睦。

4.做好家长培训。针对多子女家庭孩子出现的问题，我会定期举办家长专题培训，给予家长更多的专业支持，为他们科学养育孩子提供家庭教育指导。比如，围绕“护大护小”和“物权意识”开讲，让家长明白大宝和二宝发生矛盾，不能总是让大宝谦让二宝。哥哥姐姐的作业、玩具等，弟弟妹妹不可以不问自取，更不能随意损坏，引导家长“不包庇、不护短”，重视对孩子物权意识的培养。