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教人求真  学做真人 ——四川省宣汉县育才石岭小学“真人教育”探索纪实

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教人求真  学做真人 ——四川省宣汉县育才石岭小学“真人教育”探索纪实

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  • 发布时间:2023-12-26 08:34
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教人求真  学做真人

——四川省宣汉县育才石岭小学“真人教育”探索纪实

■ 本报特约通讯员  李 霞

 

“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”近年来,四川省宣汉县育才石岭小学在“真人教育”的办学理念引领下,以真人文化建设为抓手,以课堂教学改革为突破口,支持和帮助每个学生顺应自身天赋方向实现自我、提升自我、灵动生长,逐步形成了“德育求真、兴师求真、课程求真、活动求真、文化求真”的“五位一体”的“真人教育”体系,有效助力学校实现跨越式发展。学校不仅先后荣获“四川省文明校园”“达州市教育工作先进集体”等称号,其德育工作经验还被教育部评为“全国中小学德育工作典型经验”。

德育求真,厚植家国情怀

教育是良心工程,没有爱就没有教育。该校以爱为底色,做有温度的教育,致力于把兴趣、习惯、自信带给孩子们,让校园里闪耀着人性的光辉。坚持用文学阅读塑造学校的精神气象,以传统文化教育提升学校的人文特色,把讲台变成学生的舞台,让孩子们站在舞台的正中央。大力推动德育活动的开放与创新,丰富活动载体,拓宽育人途径,加强德育渗透,形成了全员、全过程、全方位的无缝育人格局。将“校园集会静无声、列队放学齐如线、小种植、开放性主题队会”作为德育的四张名片来打造,实施灵动的养成教育,培养学生良好的行为习惯。将艺术教育与德育活动相互融合,相互渗透,以艺辅德、以艺启智、以艺养性。将学生日常管理和校园环境建设与德育深度融合,营造事事育人、时时育人、处处育人的良好氛围。将文明高雅而又丰富多彩的校园文化生活与培养学生的综合素质结合起来,为学生搭建发挥特长、展示自我的舞台。目前,师生共同创编校园小短剧50余个,让孩子们自己演自己,正衣冠,照镜子,既提高了师生表演能力,又激发了创作热情。

兴师求真,坚守育人初心

教师是学校的软实力,强校必先强师。该校狠抓教师队伍建设,多途径培养青年教师,不断提高教师素质。通过“走出去”学习,“请进来”培训,给教师提供多样的学习机会,为教师的成长和发展提供良好的平台,在全校形成持续学习、终身学习的良好氛围。学校以“科研做引领、科研促教研、教研提质量”为主线,以“单元整体备课”和“优化作业设计”为抓手,以学校、学科、教研组为培训平台,以N条路径赋能提质,形成了1+3+N的教师研修模式。广泛开展新进教师上展示课、同年级教师上研讨课、青年教师上优质课、骨干教师上示范课、教学名师上引领课等教研活动,引导教师不断提升自身专业素养,聚焦课堂教学,精心“烹饪正餐”,让课堂有营养、有效率、有质量。如今,学校教师不但普遍具备良好的职业道德,扎实的学科知识,娴熟的教学技巧,而且能与时俱进,不断优化自身的知识结构,有效支撑了学校的高质量发展。

课程求真,激发学习潜能

该校的课程体系,为“双线”并构设计。一条线是“型”,分为基础型课程、拓展型课程、综合实践型课程,循序渐进有梯度;另一条线是“类”,包括德育类课程、智育类课程、体育类课程、美育类课程和劳动教育类课程,全面发展有保障。课程设置主要遵循两个原则:一是切实减轻学生的作业负担,二是促进学生的全面成长。此外,为有效落实“双减”政策,近年来还不断优化课后服务课程设置方案,为学有余力的学生开展多彩的拓展课程,充分满足了学生的多样化成长需求。“语文拓展”课程设有《小古文》《声律启蒙》《笠翁对韵》《名著导读》《口才训练》等;“数学益智”课程设有魔方、跳棋、象棋、围棋、五子棋等项目;“艺术特长”训练设有非洲鼓、古诗新唱、口风琴、小钟琴、盘子画、粘贴画、书法等项目;“体育运动”有足球、篮球、田径、武术操等项目可选择。“生活即学习”,学校还注重结合学生的发展需要,开发各类融入生活的综合实践型课程,让学生在亲身参与中学习、巩固知识,获得成长。如,开展“动手实践、探寻真知”数学社会化实践探索活动;带领学生在校园劳动基地体验蔬菜种植等。

活动求真,绽放生命之光

学校认为校园应该是闪耀人性光辉的地方,应该用六年教育为学生终身可持续发展奠定基础。小学阶段最重要的不是传授知识,而是让学生都能昂首挺胸大胆表达想法,都有展示自我的机会,将探索知识的兴趣、良好的学习生活习惯、自信开朗的性格带给学生。所以,学校还特别注重活动育人,让学生在生活实践中寻找一个岗位,扮演一个角色,获得一种感受,产生一种体验,明白一个道理。为此,学校精心组织开展了一系列主题鲜明、形式有趣的校园活动,如“告别陋习,牵手文明”“敬老孝亲,我们在行动”“厉行节约我先行”“争做知法、守法好少年”“我为队旗添光彩”“文明礼仪伴我行”“诚实记心中”“祖国在我心窝窝”“为祖国母亲送祝福”等,让学生在丰富的活动体验中,潜移默化地提升自我的综合素养。当然,想要切实发挥活动的育人功效,还必须抓住评价这个“牛鼻子”。学校经过不断地探索尝试,建立了“自我、同伴、教师、家长”四位一体的评价制度,有效引领学生积极参与活动、享受活动,让师生家长在携手前行中一起绽放生命之光。

文化求真,烛照师生成长

校园文化是学校的活力与灵魂,体现了一所学校的精神价值,彰显着一所学校的独特魅力。学校秉承“真人教育”理念,一直致力于培育“真我育真人,教做传真知”的教风和“自主自立做真人,动手动脑求真知”的学风,用有“真爱之心、识才之眼、教做之法、博学之才、和合之情”的行知之师,去培养有“强健体魄、君子言行、工匠身手、智慧头脑、艺术特长”的行知之子。学校把行知思想与校园建设、新课程改革、教育科研、德育管理结合在一起,形成以“用真情、说真话、做真事、求真知”为核心的校园文明风尚,使师生在日常学习生活中接受优秀文化的熏陶和感染,共同成就学校“循大师路,育真人才”的教育理想。为此,学校校园内的一草一木、一砖一石都变成了学校文化建设的大舞台,大厅、走廊、教室等都成为渗透真人教育的文化场。溢满书香的“行知走廊”、真人大厅、真人广场的建设,校徽、校服、校歌、班牌的精心设计,随时随地都在以其独特的文化内涵陶冶着师生、提升着师生、改变着师生。

“真人教育”体系构建是一盘需要家校社协同推进的大棋,不可能一蹴而就,需要久久为功。未来,宣汉县育才石岭小学将继续抓住新机遇,守正创新,不断完善原有的育人体系,引导学生学真知、明真理、求真学、做真人,使其一路阳光,幸福成长。

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