让我们成为朋友，携手向前

■ 董丽梅

小葭（化名）是我第一次当一年级班主任时班上的一名女生，她长得很漂亮，一头乌黑油亮的秀发编成一根长长的辫子，她从不跟别人讲话，总是独自坐在那里，有时还会自言自语。好像有一堵墙，把她的心门封闭了起来。

我认真观察了小葭一段时间，发现她不仅不与同学交流，就连老师提问，也总是以摇头或点头作答，从不张口；但看到同学们在一起开心玩耍的时候，她的眼中却会流露出羡慕的神情。

为了打开小葭的心门，活动课上我组织学生玩游戏“找朋友”，要求每个同学都要找一个好朋友，两人共同完成任务。同学们很快就找到了朋友，只有小葭一个人站在那里不知所措。我主动走过去，说想跟她做朋友，她的眼里闪过一道光。我拉起小葭的手，与她站在一起，而她也紧紧贴着我。在游戏过程中，我带着小葭不断变换身份，一会是这个同学的朋友，一会又是那个同学的朋友。游戏结束时，小葭竟然结交了3个朋友。她一脸兴奋地望着我，眼睛里闪着灵动的光。

第二天，小葭一来到学校就跑到我身边，递给我一张画纸。我打开一看，上面画着一个长辫子的小女孩和三个小朋友、一个大朋友手拉手，满脸笑容，画上还歪歪斜斜地写着三个字“好朋友”。我第一次发现小葭的画画得这么好，对她投去赞许的目光，而她不好意思地跑走了。从那以后，小葭慢慢转变了，愿意和大家交流了，话语也多了，身边有了更多的朋友，她变得阳光、快乐了。从那以后，我每隔几天就会收到她亲手画的画，她用画笔告诉我她的快乐，用画笔表达对我的感激。而我也发现，只要打开孩子的心扉，总能找到问题的所在，进而对他们进行相应的教育，修正他们的行为。

随着不断成长，小葭有了更多性格、爱好各不相同的朋友。三年级时，她在几个朋友中成了“带头人”，经常带领朋友们一起恶作剧，或是躲在厕所里吓唬同学，或是在去功能教室上书法课、音乐课的时候躲起来玩耍。针对这一情况，我把她请到办公室，进行了一次专门的谈话。我告诉她：“好朋友是应该相互帮助、共同提高的，我们应该分辨清楚哪些事该做，哪些事不该做。如果你的朋友认识到你总是带着他们做坏事，他们将会离你而去，你将变得一无所有。”她听后认真地点了点头。第二天，我的书桌上出现了一幅画，一个弯着腰的小女孩对着老师深深鞠躬，旁边还写着“对不起，好朋友”。

是的，好的朋友是可以相互影响的，我是你的老师，也是你的朋友，我愿用我的话语和行为去感染你，让你学会明辨是非，和朋友们一同健康成长。

就在我以为对小葭的关注可以减少一些的时候，一件意想不到的事情发生了，那时她上四年级。一天中午，有学生向我报告，小葭和同学因为一些小事发生了冲突，两人在教室闹得不可开交，我急忙赶到教室。看到我推门进来，小葭担心我会批评她，一下子情绪失控，冲出了教室，在走廊上撕心裂肺地大吼大叫一番后抱头痛哭。

这次我并没有着急找她谈话，而是让她最要好的朋友把她扶回了教室，回到座位上坐下。等她情绪平复后，我才找她了解情况。原来，小葭妈妈之前曾经答应她不再生二孩，可后来却改了主意，生了小弟弟。小葭担心父母对自己的爱会减少，一下子接受不了这个事实，所以最近才会情绪不稳定，只因同学的几句话便有了那样的过激行为。另外，我还得知，她曾经扬言要掐死弟弟。我被她这样的话语震惊，小小年纪怎能说出这样让人难以置信的话语呢？我第一时间与小葭的妈妈取得联系，与她沟通了此事，并希望家长能多给小葭一些关爱，让她感受到父母的爱并未因弟弟的到来而减少，她妈妈满口答应。我专门召开了主题班会，让班级里有兄弟姐妹的学生讲一讲手足间的趣事。这些趣事逗得全班同学捧腹大笑，小葭也第一次觉得，原来有一个弟弟也是一件很快乐的事。而小葭的父母也注意到了自己对小葭的忽视，开始正视新生的二孩对小葭、对家庭的影响，更加关注、重视小葭的成长。小葭的情绪逐渐平复，对弟弟的态度也慢慢转变。那天，我看到了她画的题为“我的一家”的画，爸爸妈妈牵着她和弟弟的手，在阳光下露出灿烂的笑容……

我长舒了一口气。我是小葭的大朋友，我愿意引领着她一起朝着有光的地方前行，把更多的光播洒到她的心里，照亮她的天空。

因为有了前几次的反复，使得我对小葭有了更多的关注，经常会安排她和她的朋友一起帮我做些事。比如，课前课后收发作业本，打扫卫生时帮我收拾讲桌，照料讲台附近的花木。在共同协作完成班级事务的同时，小葭越来越感到与朋友在一起是快乐的，也感受到了我对她的重视。小葭十分喜爱绘画，我把班级里刊出板报的任务交给她，而她也总是和小伙伴一起，从版面设计到绘制，一丝不苟地完成，她完成的板报每次都能得到大家的称赞。在这个过程中，她和小伙伴的情意更深了。她说，她要快乐地与他们做朋友，做世界上最好的朋友，永远的朋友。

五年级时，美术老师在我的建议下，推荐小葭参加了科幻绘画比赛，而小葭也不负众望，获得了省级二等奖。拿到奖状的那天，小葭高兴得一蹦三尺高，自豪之情溢于言表。随后，我又收到了题为“我们永远是朋友”的画作。

我和小葭的故事还在继续，我们之间的友谊还在不断加深。

班主任要把学生当成自己的朋友，只有这样，才能走进他们的内心，找到适合他们的教育方法。当你成为学生的朋友时，学生就会愿意与你亲近，与你分享，与你交流，你对他们的教育和引导也会事半功倍。

把学生当朋友，我感到很快乐。我愿意做学生的大朋友，牵着他们的手，大步向前走！

（作者单位为云南省楚雄师范学院附属小学）