做不随风而动的蝴蝶

随着网络的普及，学生接触的信息越来越多。有很多信息他们无法辨别好坏，有时只是觉得很“潮”、很“酷”，便盲目跟风，导致“网络烂梗”在校园流行起来。作为一名语文老师，看到学生被这些不规范的语言影响，有的甚至把“烂梗”写进作文里，心底深处有一种心痛的感觉。

我得做些什么，不能放任这种情况再继续下去。于是，我给学生上了一堂《不盲目跟风》的微班会课。

我先出示了一个气球随风飘去的动画视频，接下来又带着孩子们看了一只蝴蝶在风中依然在花丛中飞舞的视频。看完视频，许多孩子立即举手发言，表达自己的感受：有的说，气球没有思想，风一吹就飘走了；有的说，蝴蝶热爱花朵，所以不愿离开；有的说蝴蝶是有主见的，所以不想随风飘荡……

我对他们的思考表示了肯定，并相机出示了一个大脑的图片，表示我们都是有头脑的人，可以思考接收到的内容是否文明，是否合适我们去看、去学；接着出示眼睛的图片，表示我们可以判断眼睛看到的动作是否雅观；继续出示耳朵的图片，表示我们可以辨别耳朵听到的话语是否动听、是否文雅；最后出示爱心的图片，表示我们应该用心去感受，筛选出那些真正值得学习的内容，对我们的成长有帮助的内容……

看着认真思考的孩子们，我备感欣慰。

课间，虽然孩子们交谈中还间或出现一些“网络烂梗”，但大多数人对此不再笑着附和，慢慢地，“始作俑者”也觉得无趣，也不再提及。

特级语文教师王崧舟教授认为，为了让孩子们摆脱“烂梗”而断了网络是不现实也是不可取的，“虽说这些‘梗’孩子都是从网络上学来的，但网络并不是罪魁祸首”。

既然难以改变环境，我能做的，就是帮助我的孩子们炼就一双火眼金睛，学会甄别信息的好坏，引导他们用规范的语言去交流，尽量抵挡“烂梗”的侵蚀，做那在风中依然坚持自己，自在飞舞，不随风而动的蝴蝶。

（湖北省远安县振华小学 尹 雪）