“小组成长记录本”促成长

■  向小群

很多人都会觉得班主任工作难，这是因为在班级管理过程中，问题就如雨后春笋，不断冒出。面对班级的种种问题，班主任们也会如八仙过海般各显神通，运用各种方法解决，这其中也不乏很有创意的方法。说起创意，这个学期我创新使用的一个班级管理办法，让学校很多班主任争相模仿。

这个班级管理创意就是——小组成长记录本。何谓成长记录本？创意从何而来？如何操作？

于洁沙龙里萌发的创意

这一创意的产生，要特别感谢于洁老师。在每周一次的于洁沙龙里，参与者要绞尽脑汁地思考文章素材，和各位优秀小伙伴碰撞出若干思想的火花，对班级管理进行创新和思考。近年来，布心中学进行教育改革，从初一开始实行小组研习模式。如何加强小组管理，打造小组文化，增强小组的凝聚力呢？冥思苦想之际，我的脑海中闪过一个念头：于老师班级的学生不是写“每日一记”吗，那我何不把“每日一记”变成以小组为单位的记录实行呢？说干就干，由此，小组成长记录本诞生了。对于本子，我也是精挑细选，特地选择了游轮在海上行驶的封面图案，寓意“乘风破浪，逆流而上”。

特别的班会启动仪式

班会课上，我先将学生按照“组间同质，组内异质”的原则进行分组，然后郑重宣布：“从今天开始，我们的12支‘战队’正式成立了，大家要紧紧团结在组长周围，共同成长。每个小组想要成为一个优秀的团队，要靠每一名小组成员的努力。今天，我们就来开始第一关的挑战：大家给自己的小组起组名、设计组徽，制定组规、口号等。完成第一关的小组，可以领到属于你们小组的‘成长秘籍’——小组成长记录本。”同学们热情高涨，青蓝中队、迎风组、人间有味组、向小葵组……纷纷诞生。通过协同合作，各小组很快完成了第一关的挑战，拿到了成长记录本。

点滴记录书写进步

每个小组都拥有了自己的成长记录本，大家在上面写下了自己小组的组名、组规、口号，并绘制了组徽。接下来，该如何书写呢？我给出了要求：客观记录每位组员的考勤、作业、纪律、卫生等情况；记录当日小组做得好的与不足的地方，并提出对策，争取明日改进；其他方面自由发挥，比如记录小组荣誉、小组正能量事件等；成长记录本由每位组员轮流记录。要求提出了，接下来就由学生各显身手了。

学生成长效果显著

通过书写小组成长记录本，学生的主体性得到了充分发挥。他们通过对小组情况的客观记录，发现问题，提出建议，发现优点，模仿学习，给出思考，提出想法。小小的成长记录本，就如一艘艘快艇，载着一支支“战队”乘风破浪，逆流而上。通过查看成长记录本，我发现学生的表达能力、设计能力、反思能力、创新能力等都得到了很大的提升，更重要的是，每个小组都更加团结，更有目标，更有动力。学生的成长肉眼可见。比如，有一段时间，班级自习课纪律不佳，经我提醒后，学生进行了反思改进，小组成长记录本上出现了许多自省的话语，“班级是我家，要有团队精神！”“自习自习，自觉学习，我们要自己管好自己。”“老师很辛苦，我们要自觉，不能给老师添麻烦。”通过记录与反思，学生不仅学会了自我管理，更学会了共情和感恩。

班主任交流会上共分享

学校领导看到我们班的小组合作成效显著，便让我在班主任交流会上分享经验。在分享时，我重点讲述了成长记录本的具体操作和实施效果。会议之后，几位班主任也在自己的班级里实施起来，大家反馈效果都还不错。之后，我们也会经常聚在一起，谈谈有什么新的做法，相互借鉴，不断改进，共同成长。

任何方法都不是一劳永逸的，在班级管理过程中，不断有新问题、新挑战出现，但问题即是契机，创新才有转机。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”身为班主任，只有不断学习，不断实践，不断反思，才能战胜新问题、新挑战。

（作者单位为广东省深圳市布心中学）