如何有序开展大扫除

组织大扫除是班主任的必修课，学期初、学期末加不定期，一学期总要开展N次。前天，学校组织了一场大扫除，几个班主任在聊天时，说起大扫除时遇到的困扰。

其一是劳动纪律的困扰。大扫除虽然要求人人参与，但往往是一部分孩子在劳动，一部分孩子在玩耍，班主任忙着指挥，无暇顾及那些玩耍的孩子。

其二是检查返工的困扰。小学生劳动经验不足，关注不到很多细节，报告说打扫干净了，一检查漏洞百出。常常是擦桌子只擦桌面，忽略了侧面、桌腿；扫地只扫走道，忽略了桌子之间和门后的角落……很多工作得做第二遍，检查累，返工更累。

其三是突发事件的困扰。打扫过程中有水桶打翻的、本子弄湿的、发生口角的……林林总总让班主任闹心。

这些困扰我都经历过，所以学校布置大扫除工作，我就在琢磨怎样组织才能让大扫除开展得有序有效，可以省心一些。

1.有动员。大扫除之前，要让孩子们明确劳动的目的和意义，认识到劳动的价值，这样他们才会对劳动有欲望和憧憬。讲述的时候不妨用一些描述性的有情趣的语言，孩子们更愿意听。前天，大扫除开始前，我对孩子们说：“试想一下，教室里玻璃窗洁净透亮、地面一尘不染、桌椅干净，你们坐在这样的教室里学习多舒心呀。这样的环境靠谁来营造？要靠在座的每一位同学动手出力。”我特别描述了干净整洁教室的样子，强调了需要所有孩子的参与。

2.熟悉劳动区域。一般全校性的大扫除，除了要打扫本班教室，还有专用教室、包干操场、公共场地等打扫任务。班主任最好提前一天，带着班干部了解本次大扫除班级承担的打扫区域，提醒他们打扫要点，并要求他们做好记录。比如，这次我们班分到的是打扫教学楼的楼梯，楼梯墙面上的电灯开关、指示牌，楼梯口的窗户，孩子们可能关注不到，所以事先要让班干部在工作本上记录好。

这样做的目的，一是为了培养班干部的组织能力和领导能力，他们在记录的过程中就掌握了每个区域的打扫要求，大扫除时能帮助班主任做好引领、检查的工作。二来事先熟悉劳动区域，了解劳动任务，有利于合理分组，安排人数；有利于布置要带的劳动工具。大扫除不一定每个孩子都要带水桶，按需即可，这样打翻水桶的“事故”也会少许多。

3.分组分工。大扫除可实行责任承包制，分组到位，责任到人。有几个包干区域就分成几组，每组由1~2名班干部带领，小组内再进行分工，争取做到“人人有事做，处处有人管”。组内分工的任务可以交给组长来完成，既交给他们权利，也锻炼他们的能力。

4.有总结。总结的任务可以交给每个区域的负责人，概述一下本组大扫除情况，表扬劳动认真的同学，指出劳动过程中存在的问题。班干部进行总结会感觉很光荣，被点名表扬的孩子会很开心，所有学生都竖起耳朵听，期待被认可。总结的目的是为了提高，促使学生在下次大扫除中各方面表现能再上一个台阶。

大扫除不仅是学校布置的一项任务，还是提高学生劳动能力、树立劳动精神的机会，更是培养学生组织、合作能力的平台，如此看来认真参加大扫除的意义就更加丰富了。

（浙江省宁波市奉化区江口街道中心小学  俞 芬）