校长管人贵在收心

作为学校的校长，管理的主要任务就是“管人治事”。在“管人和治事”中，最重要的就是“管人”，人管好了，事肯定就能办好。而“管人”重在“收心”。如做到以下几点，可赢得下属的心。

消除戒心。校长和教师，是管理者和被管理者，从身份来说是对立的，所以，教师对校长有戒心是正常的。如果校长真的把自己当作“官儿”，而不是“大家庭”中的一员，那校长真的就成了高高在上的“聋子和瞎子”了。只有和教师成了一家人，才能让教师敢于敞开心扉，才能让校长听到教师的声音。

细节暖心。老子说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”作为校长，必须着眼于细微，勤于在细小的事情上与教职工沟通感情，从而改善上下级之间的关系。比如职工生病，再强壮的人，当身体不适时，心理总是特别地脆弱。校长即使只是打个电话问候一下，他也会很感激。当教师感受到这个大家庭的温暖时，就会把学校当做自己的家。

弱势关心。在学校里，总会有一部分群体处于弱势地位。比如音乐、美术教师，由于他们所教学科不参加考试，所以他们的教学成绩往往不会超过考试科目的教师。加之他们人数少，每次讨论考核办法时，他们的意见最容易被冠以“少数服从多数”而被忽略掉。长此以往，影响了他们评职称，损害了他们的切身利益。对此，可以把这个问题提到职代会进行讨论，重新调整考核方案，比如，用他们艺术节参演的节目所获得的奖项等级来折算教学成绩。公平合理的竞争机制，给予他们动力，给予他们施展才华的舞台，让他们对学校有了认同感和归属感。

以理收心。作为校长，对教师好，本无可厚非，但过分仁慈，有可能会纵容教师违规违章，就是在给自己挖坑。因此，在具体的工作中，对于教职工犯下的错误，必须要严厉地纠正乃至惩戒。作为校长，对教职工好，不是无原则地讨他们欢心，而是要让他们真正受用；对教职工好，是对他们的根本利益必须尊重和维护，对他们的错误必须按章办事。这才是真正的公平，才能以理服人。

待以诚心。在学校管理过程中，肯定会遇到极小部分的难管分子，这是最让校长头疼的。他们有时不接受指示，甚至会当着其他教职工的面顶撞校长。这种教职工的存在直接影响着校长的威信和工作是否能顺利进行，不可小视。对于这部分人，采用的方法应是“以诚待人”。对于他们的发难，不自乱阵脚，也不打击报复，了解他们的需求，有原则地创造条件进行满足。

总的来说，在学校的管理中，除去制度管理外，校长更要走进教师心灵，用真心、诚心、爱心等去换教师的忠心。投之以桃，才能报之以李，一旦教师把校长视为了“自己人”，他们往往会为那份用金钱买不到的情感，情有独钟地去工作。

（湖北省长阳土家族自治县大堰乡文曲星希望小学  桂 琼）