打造“善爱小中医”班级特色课程

近年来，我们国家积极倡导中医文化进校园。在专业中医师的指导下，我尝试在自己所带的班级中开发与实施“善爱小中医”这一特色班本课程。

一、系列活动，丰富体验

“善爱小中医”班级特色课程中设计了6个系列活动，丰富了学生的体验。

植此青绿——号召各个小组在学校开辟的劳动基地种植中草药，如，薄荷、蒲公英、菊花、艾草、金银花等。每个小组通过查资料或向专家请教，精心照料中草药。

走近名医——引导学生通过网络、书籍了解古代名医的故事，感受名医的仁心仁术。

乐犹药也——对中医来说，音乐也是一种良药，让学生在聆听中医养生名曲，学唱中医启蒙歌曲中学习中医知识。

神奇穴位——让学生对着“经络小人”找穴位，如，眼保健操中的“睛明穴”“四白穴”等，了解它们的准确定位和作用。

饮食滋味——中医讲究药食同源，让学生动手尝试做顺应季节的美食。

小善大爱——倡导学生用学到的中医知识服务身边的人，回报社会。如，在冬天把姜汤送给环卫工人，把防疫香囊送给志愿者……

二、整合资源，联动实施

“善爱小中医”课程充分利用家庭和社会的资源，助力课程活动的开展。

“饮食滋味”系列活动主要在家庭中开展。春天，让学生给家人做春饼，感受春天生发的气息；炎炎夏日，让学生煮一锅酸梅汤给家人，消暑解渴；秋日，让学生做秋梨膏、煮山药粥，给家人润肺补气；天寒地冻时，让学生晨起为家人煮红糖生姜茶。

我们学校对面的中医院有孟河医派博物馆及孟河医派传承人。我利用课余时间带学生去参观孟河医派博物馆，让学生走进药房，认中药，称中药，做香囊；采访孟河医派传承人，了解孟河医派的医德精神。

三、争章评价，赋能成长

“善爱小中医”班级特色课程中设计了争章活动，以激发学生的内驱力，促进学生的自我发展。

学生选择自己感兴趣的课程活动积极参与，完成每个系列的任务就可以获得“名医章”：以中国名医命名的奖章——“植此青绿”活动是“小神农”章，“走近名医”活动是“小华佗”章，“乐犹药也”活动是“小丹溪”章（元代朱丹溪提出“乐药同功”），“神奇穴位”活动是“小扁鹊”章，“饮食滋味”活动是“小伊尹”章（伊尹被誉为中医食疗的始祖），“小善大爱”活动是“小仲景”章。集齐6枚名医章可以获得“中医未来星”的奖章。最后举行“善爱小中医”班级特色课程的颁奖仪式。

班级特色课程“善爱小中医”积极传播中医药文化和中医养生健康知识，能有效引导学生养成健康的生活习惯，提升健康素养，增强民族自豪感，厚植爱国情怀。

（江苏省常州市解放路小学  刘 亦）