用懂他的方式去爱他

“我这辈子都会记得，我上课打瞌睡，她是唯一一个会偷偷把我戳醒的老师。”这对我来说是很平常的事儿，为什么孩子会深深记得呢？这个反差促发了我的反思。

先是反思，“我为什么这样做？”

作为一名老师，我仍然能清晰记起，我在高中课堂上用手支住头，使劲睁开眼皮，仍然控制不了，自己把自己惊醒的场景，甚至是当时害怕、内疚的感受还能伴随着场景清晰泛出。只有经历过，才能体谅，才能让我接纳而不是夸大孩子的错误。

作为一名老师，我不能仅凭一个睡着了的现象，就判断出孩子昨天经历了什么。可能是我们不提倡的，如熬夜打游戏、看小说。那也有可能是，昨晚家中有事或为了破解一道难题……让他耽误了时间。在不了解事实真相的时候，我要言行谨慎，不恰当的处理方式带给孩子的伤害可能更加远离我想要“为他好”的心。

作为一名老师，深知教育在身体力行中自然发生。我要慎用我的权利，不能轻易在大庭广众之下撕破一个孩子的脸皮。只有我尊重了孩子，孩子才会尊重我，才会“亲其师而信其道”。尊重是互相的，哪怕是师生之间亦然。

而后反思，“孩子为什么会记忆至今？”

作为一名中学生，他知道课堂上睡着是不对的。课堂规则是大家的约定，他自己当然知道需要遵守。如果老师揪着纪律说事儿，那简直是蔑视他的智商，他一定不会认同。

作为一名中学生，他特别害怕被老师当众批评。可若孩子不再害怕当众被否定，成为低自尊的人，不才是更可怕的事情吗？自尊是一个人关于自己的核心信念，是从他尊不断积累质变而来。老师适当忽略孩子的错误，投给孩子更多正向的关注，会助力孩子提升自尊。

作为一名中学生，他亦不能原谅自己在课堂上睡着。原本因为没有做到约定需要承担的内疚，会成为孩子接下来管理自己行为的动力。此时，若被老师的批评替代，批评结束，谁也不欠谁的了，于他的成长有何用处呢？

“老师偷偷叫醒了课堂上睡着的他”时，老师不仅接纳了孩子的小错误，叫醒他给他继续学习的机会，还让孩子感受到了老师的理解、尊重，老师懂他。这样的爱，能帮助孩子在错误中成长，更能给予孩子成长的动力。用懂孩子的方式爱孩子，才是师爱的正确打开方式。

（山东省临清市京华中学  张 昆）